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《长度比较》教学设计 　　《长度比较》教学设计 　　教学内容 　　九年义务教育课本一年级第二学期第50-51页。 　　教学目标 　　1.初步感知长度，经历观察、思考，自主发现问题，并解决问题，能将物体的一端对齐，比较物体的长短。 　　2.能根据实际情况灵活地采用多种方法比较物体长度。 　　3.在学习活动中培养学生观察、分析、质疑、表达等能力。 　　教学重点：物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短） 　　教学重点 　　灵活采用多种方法来比较出物体的长短。 　　教学准备 　　课件、实物展台、彩色小棒、长方形纸片等。 　　教学过程 　　一、发现问题，自主观察、思考，初步探究比较的方法。 　　1.板书课题：长度比较 　　今天我们学习长度比较，你有什么数学问题吗？ 　　（学生可能会提问：什么是长度比较？比较什么的长度？怎么比较长度？……） 　　你觉得”长度比较的方法是怎样的？”,请你想一想。 　　2.教师手握”两根小棒” 　　（老师手握两根不同颜色的小棒）问：哪根小棒长？ 　　3.学生自由发表见解。（引导生生之间质疑追问） 　　能确定哪根小棒长吗？为什么？ 　　怎么样才可以确定究竟哪根小棒长？ 　　4.动手操作验证猜想。 　　你有什么办法让人一看就能比出两根小棒的长短？ 　　学生说自己的办法，再上前演示操作。 　　为什么这么放就能一下子比出来了呢？ 　　【让学生根据课题来提问，发现