通用技术《技术与设Ⅰ》教案第二章.doc

通用技术《技术与设计Ⅰ》教案 ?课题：第二章 技术世界中的设计 二、设计中的人机关系 课时：2课时 学习目标： 1、理解人机关系的意义。 2、熟悉人机关系在设计中要实现的目标。 3、了解在设计中如何合理运用人机关系。 教学重点：1、人机关系在设计中的要实现的几大目标。 2、人机关系的含义。 教学难点：培养学生“以人为本”的设计理念。 能力目标：通过对人机关根据的理解和案例分析，使学生能够从人机关系的角度对日常生活事件 进行思考，能够在设计中合理运用人机关系，了解人机关系在设计中要实现的几大目标。 思维品质培养目标：通过对人机关系含义的理解，培养学生树立“以人为本”的设计理念；充分 挖掘教材中潜在的教育因素，提高学生的技术素质，培养学生的创新精神和实践 能力以及团结协作意识。 教学分析：本节内容是本章学习的一个难点，建议教学过程要把握好深浅度。人机关系是一个比较深奥的理论，教学中应从最常见的日常事件入手，深入浅出地对人机关系进行讲解，同时教学中应多设置一些小试验，使学生通过亲自动手去做的过程体验设计中“以人为本”的理念。 教学器材：多媒体课件、杯子、皮面靠背椅、学生座椅等 教学过程与内容： （一）组织教学 （二）新课导入： [试验1] 拿两只杯子，一只有手柄，一只没手柄。分别倒入较热的热水，请几位学生分别端起试试，谈谈端后感受。 [试验2] 摆两张椅子。一张是椅背较宽、椅面柔软的靠背椅，一张是学生用塑料椅。请两位同学上来试坐并交换再坐。谈谈坐后感受。 [试验3] 请两对同学上台（一高一矮一对；一胖一瘦一对），交接外衣试穿，请谈谈穿后感受。 引出以下结论：人机关系是设计中必须要考虑的重要因素，也是是设计活动中的核心问题之一。因此这节课我们来学习“设计中的人机关系”。 什么是人机关系 思考并交流：请就上述试验体会，你认为人机关系中的“机”指的是什么？请举例说明你身边的人机关系。 结论：除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等，当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 举例说明自己与周围什么物品构成了人机关系？（就身边的笔、桌凳、衣服、书、水壶、教室等物品及环境回答　　以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及教师这个环境构成的人机关系，说明人与产品能构成多方面的关系。 [讨论] 在乘电梯到某一楼层去存在着哪些方面的人机关系？ 1、人与 ； 2、人与 ； 3、人与电梯厢体之间构成的人机关系； 4、人与 ； [马上行动] 分析人坐在椅子上的时候，人体的一引起部位与椅子构成了哪些人机关系？ 二、人机关系要实现的目标 阅读除了这四个目标，人机关系还可以考虑哪些目标？ 备：美观、实用、成本等如何实现 合理的人机关系呢？先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系（1）普通人群与特殊人群 课本32页结论大多数产品是普通人设计的，但特殊人群也是社会的重要组成部分设计时特殊人群的特点和需要（2）静态的人与动态的人 人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。 例如：桌之间的距离就不能只考虑听课时的状态，还要考虑拿东西的。（3）人的生理需求与人的心理需求 　　人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间运用信息语言交流的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。、作业布置： ??? 课本第3页练习第1题。