郑州质检高三英语二复习回顾与三轮复习展望.doc

立足于传统 着眼于创新 ——2011年高考复习备考经验交流会发言稿 郑州十九中 汪小问 各位老师： 大家好！ 去年高考和今年的一检二检，我校语文学科取得了小小的成绩，非常荣幸让我代表十九中语文组，把大家日常的做法加以整理汇总。 在剩下不足百天的时间里，我们放下手头繁忙琐碎的工作，回首走过的路，静下心来，认真反思，汲取教训，总结经验，以求得更大进步。本校的做法，难免囿于一孔之见，或是流于粗疏，敬请各位同仁批评指正。 （1）计划周密、小卷落实； 学期开始，我们根据教学内容，认真制定切实可行的计划，贴到醒目的地方，并且每位教师存入电脑，每周初看看本周的教学任务，每周末检查落实情况，保证整体高效推进。当然，计划再周密，也赶不上形势的变化，我们会根据学情，适当的微调，及时的用活页小练习跟踪训练的方式，巩固薄弱知识，活页小卷是我们自己拼贴的，选择新颖的典型的题剪下来拼贴，上面的内容有成语、病句、衔接、仿句等，根据情况再加上文言文或现代文或诗歌鉴赏等，这周把下周要用的提前印出来，每天一张，十分钟做完，然后收上来批改，第二天上课根据情况重点点拨，用时十分钟左右。语文学科在许多学校都是弱势群体，这样训练针对性强，费时少，收效大，能落实教学计划，巩固知识，学生见到试题也没了畏难情绪。 （2）分工合作、资源共享； 高三备课繁重，再加上作业批改，整天疲于奔命。为了改变这种现状，我们的具体做法有三点：①分工合作：根据每位老师的特长，提前两周布置任务，组长平时督促，大家严格遵守约定时间，在每周教研的时候，按照复习的进度，有相关老师主讲所分管的知识，有不足之处，其他老师补充。②人尽其能：年轻人电脑玩的转，多上网搜资料，发到大家的邮箱，大家筛选新颖典型的试题，印出来大家用。这样既能摆脱疲惫，又能充分备课。③巡回讲课：有老师哪个专题讲的成功，请他在全年级巡回讲课。我们尽量每位老师都有巡讲的机会。学生有新鲜感，有学习语文的兴趣。 （3）优化课堂、精讲精练； 根据教学计划和学情，制定每节课明确的教学目标，紧紧抓住四十分钟，向课堂要效率，因为课下我们很难抓住学生。学生缺什么就补什么，每节课有所突出，前后课有所联系，如复习到小说的时候，这一节侧重整理环境描写的作用，下一节侧重分析人物形象的塑造方法，下一节侧重讲情节的设置及评价等等，这样，一段时间下来，学生就会明白小说的题型，然后，稍加梳理，学生就会非常清楚小说类试题常考的试题及应对方法。这样，不用陷入题海，就能起到窥一斑而知全豹的作用，手中有技巧，学生就能游刃有余的面对小说类试题了。 （4）点滴积累、厚积薄发 学生备有整理本，摘抄本。在每一节课里，老师讲课不把时间用完，总会留下八分钟左右的时间，让学生及时整理，整理的内容有除了成语，病句，文言实词、虚词，系统知识等，还有仿句，作文素材，改过的错题，思路点拨，等等。我们对于知识的归纳整理根据学生的情况，每节课都会融入，学生也形成习惯了，一上课，整理本就放在旁边，随时飞快的往本上去记。另一方面是课前五分钟的利用，上课前让学生提前在黑板上抄两个成语和意义，让大家抄到整理本上，在大家抄成语的同时，让准备演讲的同学脱稿播报当天的新闻，或是给大家介绍写作素材。根据教学进度，也安排学生自选古典诗歌，要求必须分析艺术手法，并让大家抄到整理本上。另外每周雷打不动的有一节阅读课，要求必须有摘抄。这些抄在整理本上的知识要求基本上达到会背，我们定期以提问、默写、迁移运用等方式检查，做好督促作用。如果没有这一环，有懒惰的学生就要懈怠了。还有，要求每周写周记，不少于300字。经过这样的零打碎敲，天长日久，厚积薄发，有的同学在测试中运用到自己整理本上的知识，感觉这样做很有成就感。 （5）规范答题、每分必争； 我们特别强调规范答题，只有规范，答对的才可以一定拿到分数，否则，答对也不一定得到分数。比如，对于诗歌鉴赏类的题，强调一定不要忘记思想情感；简析一定要生动形象描绘，不能简单的写几个意象；文言文翻译，大意要符合原文意思，尽量直译，要求字字落实，不能不对应原句，随意发挥；现代文阅读，强调一定加小序号分条作答，根据分值，估算几个采分点，宁可多，不能少，告诫学生多了不会扣分，少了一定会扣分的；作文开头4行之内必须亮观点，每段结束要及时点题，结尾一定要收束全文。在平时的练习中严格要求学生，树立每分必争的观念，力求养成好的习惯，这样，在高考的时候，才会习惯成自然。 （6）专家指导、把脉会诊； 我们相信只有请进来，才会走出去。所以，在高三下期的复习中，我们曾经邀请高全套老师来我校开作文讲座，因为高老师曾是多年高考评卷作文组的负责人，他的观点就是高考作文的方向，非常有效，特别是一些临场技巧，效果可以说是立竿见影；我们邀请朱建军老师来我校听课，朱老师真诚热情，手把手指导，