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附件二： 类别 小数 编号 济源市2010年度（第二期）个人课题专家评审表 课题名称：低年级小组合作学习策略的研究 课题论证 （可附页） 课题界定及理论依据 在正常的教学过程中，教师想与学生充分分享彼此的思考、经验与知识，交流彼此的情感、体验与观点，从而达到共识、共享、共进。但目前农村小学课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。针对这些现状，我提出了《小组合作学习策略的研究》这个课题。 2、选题背景及研究意义： 小组合作学习是课堂教学领域中一次革命，其对于推进教学改革有着十分重要意义。旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正体现学生是课堂的主人，使学生的个性探究与小组合作探究有机结合。合作学习有利于全体学生主动性的发挥；有利于师生之间、生生之间的相互交流、相互启发、相互补充；有利于不同思维的碰撞、组合；有利于促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。 4、课题研究过程及方法 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步