2006年理科高考数学题中数学能力分析的感受091215.docVIP

2006年理科高考数学题中数学能力分析的感受 2006SA03 教育研究院说属于计算能力， 我推测应该用到 1）--A,B两种都用到了 参考 1）计算能力 A．运用基本法则和性质进行化简的能力 B．运用数学基本公式和基本计算方法的能力 由此就理科部分的题来讲， 计算能力是极其简单的基本计算题。 通常所在单元为，函数的极限，微分， 积分 2006SA04 教育研究院说属于理解能力，我想依据应该是 2）理解能力 A．知道给定的数学用语， 符号， 表达式， 图像，表格的含义及相关性质， 且可以运用上述含义及相关性质的能力 这里的数学用语是向量的内积 2006SA05 教育研究院说属于理解能力，我想这里出现了 “双曲线方程“，是考察对双曲线定义的理解的题，所以属于理解能力 参考：2）理解能力 A．知道给定的数学用语， 符号， 表达式， 图像，表格的含义及相关性质， 且可以运用上述含义及相关性质的能力 2006SA06 教育研究院说属于推论能力，我觉得是演绎式推证能力 参考 B. 演绎式的推证能力 b. 理解所给的定义， 推出相关的性质的能力 从这道题看， 一般比较大小的题型，基本都属于演绎式推证能力 2006SA07 教育研究院说属于理解能力， 我觉得依据是选A．知道给定的数学用语， 符号， 表达式， 图像，表格的含义及相关性质， 且可以运用上述含义及相关性质的能力 2006SA08 教育研究院说属于数学内解决问题能力， 依据只能是A.数学内解决问题的能力 a. 综合两种以上的数学概念，原理，法则解决问题的能力 涉及了一种求解法则， 一种数学原理（1） 分式不等式 2 排列组合中的分类计数原理 2006SA09 教育研究院说属于理解能力， 但我认为是推证能力中的演绎式中的B. 演绎式的推证能力a. 利用数学的概念，原理， 法则推出相关的性质并会判别命题的真假。 对已该题属于理解能力似乎有些牵强 2006SA10 教育研究院说属于推证能力， 我认为依据是B. 演绎式的推证能力 b. 理解所给的定义， 推出相关的性质的能力 2006SA17 教育研究院说属于理解能力， 而在文科的分析中又说是数学内解决问题能力 而我还是认为属于推证能力 A发现式推证能力中的c 通过罗列， 数数， 观察等方法发现解决问题核心原理的能力。 还有B. 演绎式的推证能力 b. 理解所给的定义， 推出相关的性质的能力 所以突出我之前的一个观点，即因为教育研究院的分析结果最后一定要突出考察“各个数学能力”以及“各个单元”的数学题的个数基本上是平均的， 受这样的束缚， 难免会在有些问题， 为了得出平均出题的结论， 而勉强分类， 我认为该题分为 “理解问题”更为牵强。 2006SA18 教育研究院说属于计算能力， A．运用基本法则和性质进行化简的能力 B．运用数学基本公式和基本计算方法的能力 A可以理解为解题的过程， B可以理解为只有得出正确的计算结果， 才能说达到B能力 2006SA19 教育研究院说属于理解能力，也就是将函数表达式转化成图形的能力， 也就是理解能力中的E. 将数学语言（数学用语，符号，表达式，图像，表格）互相转化的能力 2006SA20 ， 教育研究院说属于理解能力， 该题考察学生对函数图像平行移动的理解， 属于理解能力中的A．知道给定的数学用语， 符号， 表达式， 图像，表格的含义及相关性质， 且可以运用上述含义及相关性质的能力 2006SA21 教育研究院说属于数学内问题解决能力，那么依据只有A.解决数学问题的能力 a. 综合两种以上的数学概念，原理，法则解决问题的能力 这里的两种数学概念应该指的是（1） 球的方程 （2）四面体的体积 从之前分析来讲， 这道题应属于对空间想象能力的考察， 所以我想考察空间想象能力， 可以看做是数学内解决问题能力下的一种分支能力 2006SA24 教育研究院说属于数学内问题解决能力，那么依据只有A.解决数学问题的能力 a. 综合两种以上的数学概念，原理，法则解决问题的能力 这里的两种数学概念应该指的是 （1）空间图形与空间坐标 （2）向量 2006SA26 教育研究院说属于计算能力，无疑问。 2006SA27 教育研究院说属于理解能力， 找该题的依据为理解能力中的B 掌握与所给问题相关的数学概念， 加以运用的能力 这里相关数学概念， 我认为就是三角函数变换公式 2006SA28 教育研究院说属于数学内问题解决能力， 但我认为该题应属于推论能力， 依据是B. 演绎式的推证能力 a. 利用数学的概念，原理， 法则推出相关的性质并会判别命题的真假。 b. 理解所给的定义， 推出相关的性质的能力 而如果是认为解决问题能力，也说得过去， 根据A.数学内解决问题的能力 a. 综合两种以上的数学