千火的认识2007525204228.docVIP

让课堂充满生命的活力 —《千米的认识》说课稿 湖北省武汉市江岸区惠济路小学 吴亚蕾 ? 各位专家： 您们好!我荣幸地在这里和大家一起探讨新课程数学教学。现在就一节三年级的数学课《千米的认识》来说课，题目为“ 让课堂充满生命的活力”。 我将分教学内容、设计思路和教学过程三个部分进行说课。 ? 一说教学内容 《千米的认识》是人民教育出版社课程标准实验教科书三年级上册《测量》中的一个内容，这一单元的教学是使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。因此，学生还是具有一定的认知基础的。教材提供的教学内容充分考虑到这一点，通过情境图，将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米＝1000米。创设生活中的情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。 《数学课程标准》中谈到：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”我在理解教材尊