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一元一次方程的应用说课稿 一元一次方程的应用说课稿 栏 目 树 形 导 航 加入收藏 设为首页 联系站长 首页资讯中心课件中心试题中心教案中心论文中心在线留言数学论坛酷站推荐 您现在的位置： 初中数学资源站 数学论文 说课稿 论文正文 | 数学论文首页 | 计划总结 | 教学研究 | 数学史料 | 说课稿 | 学习方法 | 课程改革 | 班主任管理 | 一元一次方程的应用说课稿 热 ★★★【字体：小 大】 一元一次方程的应用说课稿 作者：佚名 论文来源：本站原创 点击数：2169 更新时间：2006-11-27 一元一次方程的应用说课稿 在过去的几年中，开展素质教育已取得了一定的成绩，众多教育工作者对教学方法、教学结构、教学评价等问题作出了深刻的反思和改革。尤其是99年6月份召开的第三次全国教育工作会议，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，进一步明确了教育改革的实质，并赋予了素质教育时代的特征和新的内涵。素质教育的核心是创新教育和学生实践能力的培养。 新的九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》明确指出，“能够解决实际问题”是指：能够解决有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题；能够使用数学语言表达问题、展示交流，形成用数学的意识。 又增设“初中数学中要培养的创新意识”主要在是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。 要在学校教育过程中，贯彻这一精神。课堂教育就必须有创新的情景和学生主动参与学习的积极诱因。也就是说，课堂教育必须创设一个符合学生身心发展特点的、适合教育规律的和生动活泼，让学生积极主动发展的情境。 因此，近期我们不断探索新形势下的课堂教学，下面就让我通过“一元一次方程的应用——追及问题”的教学设计，展示我们对问题的思考和实践，向在座的领导、专家请教，并衷心的希望你们给我提出宝贵的意见，改进我们的教学，进一 步提高教学效益。 我们这堂课主要有五个特色： 1、学而时习之。 2、新课当旧课上。 3、重视引导学生再创造，再发现。 4、突出学习和强度，角度和反思。 5、创设情景，让学生主动积极参与。 一、学而时习之。 　　“学而时习之”就是说，通过反复地、多次地进行对知识的复习、巩固，提高学习能力，使知识学习呈螺旋式结构。这是符合人的认知规律的。这里我们具体设置了三种类型的题目。 （1）、对知识进行系统的复习。例如课前训练一中的１－６题与１３－１５题，作业部分的１－５题，通过对以往学习的知识进行系统复习，使基本技能再形成。 （2）、过去学生经常出错，疑难的重要知识点进行析疑、再次理解。例如：课前训练一，第７－１０题和作业第６－１０题，我们有意设计一些隐藏错误或缺漏的题目让学生养成质疑的习惯和能力，对自己学习严格要求，并时常进行反思，这也是创造性思维的发展的基础。 （3）、练题例如课前训练１１－１２题，作业１１－１５题，都是以大题小做的形式出现，让学生了解哪一些是关键之处，通过局