得道多助失道寡助学案.docVIP

《得道多助失道寡助》 教学目标： 1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力背诵课文，积累名言警句理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失寡道助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 正确认识“得道多助 失道寡助”的时代意义1、孟子，（ ）家代表人之一。提出（ ）的口号，被称为“ ”。2、《孟子》是一部（ ）的书3、本文的中心论点是（ ）。 、朗读，注意把握字音、停顿、重音。如： 域 民 不 以 封 疆 之 界，固 国 不 以 山 溪 之 险得 道 者 多 助，失 道 者 寡 助。寡 助 之 至，亲 戚 叛 之通假字： 亲戚畔之（ 古今异义词：委而去之（） 池非不深（） 注意下列句子的翻译： 天时不如地利，地利不如人和 夫环而攻之，必有得天时者也。 二、研读、精讲点拨。 1、表明战争三要素的句子本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？ 本文的主旨句 三、课外延伸，拓展练习 学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义。对于人和得道你是怎样认识的？请联系实际，谈谈你的看法。当堂反馈 1、本文的主旨句 2、表明战争三要素的句子 3、解释字及句子 亲戚畔之三里之城，七里之郭 委而去之 池非不深 天时不如地利，地利不如人和 夫环而攻之，必有得天时者也。 《生于忧患，死于安乐》学案 教学目标： 1、知识