教学设计《做诚信的人》教学设计.docVIP

课题名称 《 人生理财，投资诚信——做诚信的人 》 教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和地位 本课教学内容为“做诚信的人”，教育功能在于帮助学生认识到诚信是赢得社会信任的基础，赢得他人和社会的信任对于提升自我价值、抓住人生机遇具有重要意义，并培养学生具备如何做诚信之人的实践智慧。 诚信是人与人交往的核心美德，华丽而又朴素，把它设置在八年级上册的收尾篇，对全书整个的交往美德既是一种提升，又是一种镇静，使学生认识到交往的美德既崇高壮丽，又实实在在。 （二）学生情况分析 1．“怀疑”——现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信的失落有一定的感性认识。他们从小就被家庭和学校告知，要处处提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态，不信任社会。 2．“矛盾”——学生渴望得到的与其说是诚信的人格，不如说是防止欺诈侵害的技巧；他们既期盼社会诚信状况的进步，有时自己又做出不诚信的行为。 3．“盲目”——学生尚未把自身行为与诚信明确建立起意义联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。 （三）教学准备 1．教师前提一周布置学生每天记录自己的如下行为：按时交作业、独立完成作业、不作弊、不逃避值日、不迟到、准时赴约、不说谎、信守诺言。 2．课前让学生评选出班级三名“诚信之星”，教师课前统计出来。 教学目标