必修3统计教学设计.docVIP

教学设计 1.教学任务分析 （1）由章头图和章引言，通过实例分析让学生了解学习本章的意义，引发学生的求知欲 （2）通过实例使学生能够从实际问题中提出统计问题 （3）通过实例分析和阅读与思考，使学生理解随机抽样的必要性 （4）使学生理解样本的代表性与统计推断结论可靠性之间的关系 2、教学重点与难点 重点：使学生初步学会从实际问题中提出统计问题，理解抽样的必要性和重要性，以及样本代表性的概率描述 难点：对什么才是“有一定价值的统计问题”的理解，对样本代表性的概率描述的理解 3、教学的基本流程 4、教学情境设计 一、介绍章头图，展示生活中的统计数据，提出问题：这些数据是怎样得来的？怎样调查，是对问题进行全面的调查还是部分调查？这就是本节课要解决的问题 二、首先看一个问题：日本核泄漏事件中含有碘-131，铯-137，铯-134等放射性物质，如何来刻画核污染对我国是否有影响。同学们思考回答问题，教师引导总结，可以用下面的变量来衡量核污染对我国的影响：1、水中的核污染物是否超标；2、空气中的核污染物是否超标；3、蔬菜中的核污染物是否超标；4、乳制品中的污染物是否超标等 三、探究统计问题的特点 提出问题1：1、我们班学生的近视率2、同学们的作息时间是怎样安排的3、北京蔬菜中的核污染物是否超标 上述问题中的总体和个体分别是什么？ 思考回答：1，总体是我们班的学生，个体是每个学生；2、总体是某班