(word)百尺河小学活动育人课程标准.docVIP

百尺河小学“探寻家乡文化”活动育人课程标准 第一，课程目标 总目标 发掘课程资源的德育因素，培养小学生热爱家乡、建设家乡的深厚情感在农村，由于种种原因，小学生学习生活最重要的场所便是从小养育他们的这一方水土。小学生耳濡目染的无不来自家乡的山水人事，因而在他们幼小的内心深处，个人的尊严与家乡自然融为一体。农村小学在学生德育教育中应充分挖掘本乡本土优美的自然地理因素、悠久的历史人文传统，富于影响的生产生活经验，教育培养小学生对家乡的热爱之情，引导他们以服务、改善、发展家乡的面貌为荣，让家园在自己手中变得更加美好。，学生智力中华大地，泱泱近千万平方公里，每一寸乡土都有着自己的故事、独特的物产、人情，蕴涵着丰富的自然人文历史知识。中华文明，浩淼悠远，积一乡一土、一岁一月汇集而成。离开乡土岁月，中华文明则成无源之水、无本之木。无论自然地理、历史人文还是生活生产实践经验皆为中华文明形成的原始素材。对于乡土知识的把握，不仅能拓宽小学生的知识面，也有利于帮助他们更深邃领会理解整个民族的文明。 2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。 3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。 4、实施课程的教师由教导处统一安排。 三、课程内容 对照《小学德育纲要》、《新课标》和《小学生行为规范二十条》，根据小学生年龄特点、认知水平和道德品质形成的规律，紧密联系“家乡文化”所