浅谈如何提高小学数学课堂教学效率1.docVIP

浅谈如何提高小学数学教学效率 摘要：提起教学效率，首先应该说说课堂的有效性，有效即有效益、效率高、效果好，而课堂无论是什么类型的数学课，通常都会遇到如何巧妙地导入新课这样一个问题。一堂课的好坏，导入是关键，它直接关系到这堂课的成功与否。因为，引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。借助故事趣导新知利用问题巧导新知设置悬念诱导新知在教学《能被整除的数的特征》这个内容时，我先写出这个数让学生计算一下，这个数能不能被整除，学生通过计算知道它能被整除。然后，让学生随便出一个多位数，我则迅速判断出它能不能被整除。学生感到十分诧异，同时又有些怀疑。“想不想知道老师是怎样做的吗？那就让我们一起来学习这一课吧。”我借机导入了新课。可见，艺术的新课导入能使枯燥无味的数学内容变得妙趣横生，能唤起学生的积极思维，激发他们的求知欲望，能诱发他们全身心地投入学习。只要我们是教育的有心人，一定都能为学生的发展注入鲜活的能源。问题是数学的心脏，问题又是思维的起点、 创造的起点，因此在数学教学中，课堂提问起着极其重要的作用。 3、大胆地创设情境 创设一个好的情境能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心,能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,能让数学课堂变得富有诗意。创设情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。它指出:“要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有