江苏省徐州财经高等职业技术学校张峰.pptVIP

小刚的一天： 早上起床-----吃了自己最爱的点心，心情不错，踏着清晨的阳光，高高兴兴去上学。 语文课——孔老夫子深似海，巴金茅盾太厉害。天闷人浮躁，窗外乌鸦呱呱叫，怎么让我集中注意力。烦死了! 课间休息——偷得浮生半日闲，好好放松一下，到球场上玩一会儿，开心极了! 中午——不知为何，突然觉得没意思。一个人在座位上发呆，午饭也不想吃。好无聊啊! 数学课——最讨厌数学课了，老师不是问问题就是让写作业，还轻轻地点了一下我的名。可不知火从哪儿冒出来的，和老师顶嘴了。气死了! 不过有点后悔，唉，不该和老师顶嘴的，明天去道个歉吧! 放学——像个泄了气的皮球，本想早早回家，又为小事恼起来，与同学“大吵三百回合”。 回家路上——不停想着下周的期中考试，差点闯了红灯。唉，最近比较烦，比较烦。 分组方案： Nick Vujicic，1982年12月4日生于澳大利亚，“没有四肢的生命”组织总裁及首席执行官 。2003年 大学毕业获得会计与财务规划双学士学位,2005年Nick被授予“澳大利亚年度青年”的荣誉称号. 2011年5月14-17日第四次来中国演讲。 “人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。” ——尼克·武伊契奇 小测验：“情绪测试”课本p196页。 LOGO * LOGO 江苏省徐州财经高等职业技术学校：张峰 ——认识情绪 教材分析 一 学情分析 二 教法与学法 三 教学过程设计 四 板书设计 五 教学设计反思 六 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 1、本教材：苏教版《高职心理健康》；职校特点； 实用性；便于理解和操作； 2、本章节：《做情绪的主人》选自《高职心理健康》 第十一章，情绪体验直接影响个体的心理 状态，是影响心理健康的重要方面。 3、本课时：探讨了情绪的种类，结合学生的情绪特 征，内容上增加了情绪影响因素的探讨， 使学生对情绪有更全面的了解，增强了学 生控制情绪信心。 第十一章 做情绪的主人——认识情绪 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 知识与技能：了解情绪的种类和情绪的特点，能结合 生活实际分析影响情绪产生的因素。 过程与方法：通过情景模拟和探究学习，感受在情绪 产生的过程人的主体受到那些方面影 响，并尝试在实践中运用。 情感、态度与价值观： 在学习过程中，通过师生对话、生生交 流，培养学生积极的求知态度，学会分 析自己的情绪，争做情绪的主人。 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 第十一章 做情绪的主人——认识情绪 （一）地位作用 （二）教学目标 （三）重点与难点 教学重点：情绪的分类和特点。 教学难点： 学会分析影响情绪产生的因素。 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 教材分析 第十一章 做情绪的主人——认识情绪 1、年龄特征：高职一年级是自我认同形成的关键时期， 青少年的特殊群体。 2、情绪特点：学生正处于青春期，情感体验丰富，情绪 波动也较大，经常面临各种情绪困扰。 3、知识储备：学生已经掌握高职生常见的心理障碍的知 识，大部分学生能积极对待自己的心理问 题，但对情绪体验还缺乏一定的认识。 4、能力与情感需求：作为准社会人，学生希望通过学习