钱学森教学设计.docVIP

六年级语文《钱学森》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了结课文大意。 2、认读生字词。 3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。 教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。 教学准备;1、学生提前查阅有关钱学森的资料 2、课件 教学过程： 一、导入新课： 同学们，上课之前老师想考考大家，你们知道世界炸药之父是谁吗？为什么叫他炸药之父呢？看来之父讲的是对某一方面成绩卓越，贡献特别大的人。，你还知道哪些之父？ 生：世界杂交水稻之父袁隆平 音乐之父贝多芬 导弹之父钱学森 师：今天我们就走进中国导弹之父——钱学森，来了解发生在他身上的一段感人事迹。上课。首先请齐读课题。 检查预习： 师：谁能谈一下对钱学森的了解 生：…… 师：老师这里也有一段关于钱学森的简介，我们一起来了解一下。（出示钱学森简介） 师：课前同学们预习了课文，下面我们一起来交流一下。这些词语你会读吗？ 出示： 我会读： 前额 眺望 舱壁 富裕 贡献 广阔无垠 劈波斩浪 屈指一算 魂牵梦绕 赴美留学 冯·卡门 袒露 露馅 师：同学们把词语预习得真不错，通过预习，你还读懂了哪些内容？ 生：…… 师：谁读懂了这篇文章的主要内容？ 生：…… 师：同学们通过预习，读懂得内容可真不少，相信通过这节课的学习，你会读懂更多的内容。钱学森在导弹方面成就卓越，他的动力是什么？他到底是一个怎样的人？俗话说“言为心声” 学习这篇文章，如果你能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。 出示： 自读自悟： 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，思考他是在什么情况下说这些话的，在旁边写上自己的阅读感受。 师：常有人说不动笔墨不读书，希望同学们也养成这样的好习惯。 全班交流 出示： 他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 指名读 师：这段话是在什么情况下说的，你从中感受到了什么？ 师：同学们知道冯卡门是个怎样的人吗？ 生： 出示： 西尔多·冯·卡门（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利犹太人。航空和航天领域最杰出的一位元老，漫长的科学生涯颇具传奇色彩。他精力充沛，性格开朗，既擅长辞令，又富有幽默感；他阅历极广，到过世界上很多国家，与世界上许多大科学家有密切交往。被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 师：如果在冯卡门身边意味着钱学森将得到什么？ 生：金钱、荣誉、优越的工作条件、更早得获得成功 师：可钱学森是怎么说的？谁来读？ 师：他想要干什么？（回国）这意味着什么？（放弃这一切） 师：同学们知道当时的中国是怎样的，连年的战争，中国落后、贫穷，中国是很让人看不起的，在某些国家的公众场所，竟赫然写着华人与狗不得入内，可我们的钱学森却成为了如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得通过什么做到的？ 生：不懈努力，付出了无数心血。 师：可他这样做，为的是自己吗？ 师：谁来读他说的话？ 出示 他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 师：你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国。） 师：看来，你对他有了一定的了解。谁还想读？ 生：…… 师：你读出了什么？（对祖国的爱）（为了祖国，他甘愿放弃一切） 师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国，请把钱学森的心声大声地读给同桌听。 师：抓重点语句，想象感悟，感情朗读是一种读书的好方法，接下来我们就继续用这种方法进行他第二次语言的学习好不好？ 出示： 钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 师：谁来读，他是在什么情况下说的？ 生：中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节。 师：是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国，谁还想补充？（新中国已成立） 师：新中国已成立意味着什么？ 生：中国人需要科技人才建设祖国，只有这样祖国才能强大。 师：此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越来越强烈那就是—— 出示齐读 早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。 师：可当时祖国刚解放情况怎样？ 读留学生所说的话 师：这是其中的一位留学生说的，当时的中国到底是一个怎样的状况呢？老师搜集到了一段资料，请看大屏幕。 出示： 1951