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科学课程与教学论 物理 复习题 中学生的科学素养包括哪四个方面. 1 科学知识与技能； 2 科学探究 过程、方法与能力 ； 3 科学态度、情感与价值观； 4 对科学、技术与社会关系的认识 2、中学科学 物理 课程的总目标. 全面提高全体学生的科学素养,满足全体学生的终生发展需求. 中学科学课程的基本理念有哪些. 一 面向全体学生； 二 立足学生发展； 三 体现科学本质； 四 突出科学探究； 五 反映当代科学成果 物理创新思维的基本特点。 ①新颖性 ②灵活性 ③综合性 什么叫中学物理教学过程？ 是学生在物理教师创设的物理学习情境中，在教师的指导和帮助下，在原有认识的基础上，通过各种途径认识物理客体，采用多种方式掌握物理基础知识与技能，经历科学探究过程，学习科学方法，形成正确的情感、态度和价值观，以实现科学素养全面发展的过程 谈谈你对教学过程的规律性的理解。 教学的认识性（教学是一种特殊的认识过程） 教学的双边性（即教师的主导作用与学生的主动性相结合） 教学的教育性 教学的发展性 你对中学物理教学中的应遵循的教学原则有哪些新的认识？ 科学性、教育性、艺术性相结合的原则 激发学习兴趣的原则 创设物理环境、突出观察、实验、探究的原则 启发思考、教给方法的原则 联系生活、技术、社会实际的原则 中学物理教学中常用的教学方法有哪些?试就一两种具体的教学方法，分析其主要特点和功能。 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、阅读法、探究法、谈话法、发现法等 讲授法特点：主要通过教师的语言，适当辅以其他手段（利用实物、挂图、演示实验等），使学生掌握知识，启发学生思维，发展能力。 讨论法特点：主要是教师根据具体教学要求，事先提出问题，学生通过各种途径，除阅读课本外，一般还应阅读其他参考资料或其他版本的教材，必要时进行各种的观察、实验或调查，收集资料，作好讨论前的充分准备。 实验法特点：主要是靠学生亲自动手做实验，把实验感知与思维活动紧密结合，来获得知识、技能，发展智力，提高能力，特别是培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯，严谨的科学态度和实事求是的工作作风。 阅读法特点：可用于新知识的教学，也可用于习题教学，指导学生认真审题，理解题中描述的物理状态、物理过程，还可用于学生的研究性学习。 发现法特点：教师必须创设实验的条件，学生亲自进行探索，最后，学生不仅掌握知识本身的内容、特点，而且掌握获得知识的过程。 探究法特点：是学生主动参与，亲身经历探究过程．学生在探究活动中，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究方法，领悟科学的思想和精神． 谈话法特点：教师必须精心准备每一个提问 结合某一教学内容举例说明演示实验的特点和作用。 演示实验的概念：是以教师为主要操作者的表演示范实验 目的：主要是把要研究的物理现象展示在学生的眼前，引导学习观察思考；配合讲授或穿插学生讨论等方式使学生认识物理概念和规律，或者通过演示的引导和示范作用，为学生独立训练创造条件． 主要作用：①引入课题，激发学生的求知欲望；②提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律；③进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识；④提供示范，为学生训练实验技能创造条件 学生分组实验可分为哪四 五 类？ ①基本仪器使用与装配训练性实验 ②测定物理量和物理常数的学生实验 ③验证性实验 ④探究性（研究性）实验----新课程倡导的实验类型 演示实验教学的基本要求有哪些？ 1．要有明确的目的 2．要明显和直观（1）演示的现象要明显；（2）仪器简单，过程明了；（3）多种感官并用，提高感知效率 3．要安全、可靠成功（1）做好充分的准备工作；（2）须确保安全；（3）正确对待课堂演示中的失误，切忌弄虚作假 4．要有启发性 12、从教学目的的角度，学生分组实验大体可分为哪几种？（学生分组实验技能训练的教学目的有哪些？） ①基本仪器使用与装配训练性实验 主要目的：对学生进行基本仪器的使用和组装的训练，使学生能掌握基本仪器的使用与组装技术． ②测定物理量和物理常数的学生实验 主要目的：让学生应用所学的物理知识，运用一定的仪器来测定某个物理量或物理常量。 ③验证性实验 主要目的：是让学生通过实验验证由已知理论推导出的新结论的正确性，从而加深对新知识的理解，培养学生的推理和分析能力，并训练实验技能． ④探究性（研究性）实验----新课程倡导的实验类型 主要目的：是让学生经历“提出问题---提出猜想和假设---实施实验----分析评估---交流”的探究过程，运用归纳概括的思维方式来建立物理概念和认识物理规律，同时训练一定的实验探究技能。它具有让学生亲自“发现”的意义。 什么叫物理概念的内涵与外延? 物理概念的内涵就是指概念所反映的物理现象、物理过程所特有的本质属性．