程序的选择结构说课--王芳.pptVIP

资源：VB演示程序、学案、FTP共享资源 技术准备：计算机网络机房、 多媒体广播网 Microsoft Visual Basic 6.0中文版 教学评价 同学评价：小组同学就同学间合作探究学习给予评价。 自我评价：填写自我评价量表 教师评价：根据课堂表现以及提交的作业给予分数和评定意见。 * 延庆三中 王芳 信息技术说课 说课流程 教学背景 教学资源 教学目标 教法与学法 教学过程 教学评价 “选择结构”是广东省出版集团广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书、算法与程序设计第二章第三节的内容。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。 教学背景：（一）教材分析 经过前几节课的学习，学生在顺序结构的学习中已经熟练掌握控件的添加、属性的设置、动作的实现等内容，对于VB程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。 教学背景：（二）学情分析 教学资源 。 知识与技能 情感态度价值观 过程与方法 理解程序选择结构中的条件选择语句的执行流程，掌握条件选择语句的使用方法，能够编写简单的选择结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。 程序设计选取的题目都是生活中遇到的例子，加强学生利用本学科解决日学生活中的问题的意识，同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 在发现、分析、解决实际问题中，培养学生关注生活的意识，促进学生对问题解决方法的理解，学会选择结构解决实际问题，提高应用技术的能力。 教 学 目 标 教学重点 教学难点 学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。 对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。 突出重点：从“公园门票”实例引入新课，通过小组讨论，分析问题，提出问题，教师介绍IF语句，小组合作探究画出流程图并根据流程图写出程序，小组成员共同调试程序。然后给出两个生活中的问题情境：电话费问题和居民用电分段计费问题，学生小组分析讨论，独立完成程序，教师不断鼓励学生，使学生的设计思想得到承认，增强学生独立设计程序的积极性。 突破难点：从生活中的选择入手，让学生在合作中理解解决问题的方法和步骤，通过小组共同调试程序过渡到独立完成程序，学生逐渐能够根据问题写出程序代码。 教 学 重点和难点 教学方法： 学案导学、讲授、范例演示、任务驱动 学习方法： 探究、讨论、交流、自主、协作、实践 贴近生活 发现问题 设计流程 解决问题 体验生活 正确使用 交流提升 明确方向 合作探究 获得新知 教学过程 *