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第二章 了解生物圈 复习课 制作：张秋中学 袁本深 环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素 非生物因素： 阳光、 、 、 等 生物因素 一般过程 对照试验 提出 。 定义：在研究 种条件对研究对象的影响时，所进行的除该条件 外，其它条件都 的实验。 关系 关系 关系 影响生物的生活，甚至导致死亡 探究实验 作出 。 制定计划 实施 。 得出 。 表达和 。 变量：有且只有一个 。 对鼠妇生活的影响 选择 。 方法 。 探究植物对空气 的影响 骆驼减少体内水分散失，适应 环境 骆驼刺以其深长的根，适应 环境 海豹通过增厚脂肪层，适应 环境 旗形树通过改变树形，适应 环境 资料分析 普遍存在的： 生物都有适应环境的 和 方式 适应 蚯蚓在土壤中活动，可以 土壤 沙地植物，可以防 固 。 实例 影响 生物与环境的关系:生物既能 环境，又能 环境。 生物对环境的适应和影响 生态系统 非生物部分 生产者： 主要是指各种 。 消费者： 各种 。 分解者： 腐生的 和 等。 生物部分 营养结构 食物链： 和 之间，主要是吃与被吃关系 食物网：多条 交错连接 物质：水、 、无机盐等能量：阳光、热能 生态系统的自动调节能力 生态平衡：在生态系统中，各种生物的 和 所占的 总是维持在 的状态。 概念：在一定 内，生物与 所形成的统一的整体。 组成 注意：食物链一定是 开始， 结束。 自动调节能力：自动调节能力是有一定 的。 生态系统 草原生态系统 生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 生态系统 城市生态系统 多种多样的生态系统 自然生态系统，有一定的自动 能力。 人工生态系统，受 控制 多种生态系统形成最大的生态系统--- . 是生物的唯一的家园 生物圈是一个统一的整体 生物圈是最大的生态系统 概念：地球上适合生物 的地球表面的 ，叫生物圈。 范围：以海平面为准，向上约 ，向下 左右。 大气圈的 ：可飞翔的鸟类、 、 等 水圈的 ：多数生物生活在水面下150米 的水层中。 岩石圈的 ：是一切 生物的“立足点”。 生物圈 范围 分布 一、根据生物圈的范围等知识解决一些具体问题。 生物圈是指地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫生物圈。生物圈的范围包括岩石圈的表面、水圈的大部、大气圈的底部。 1、在生物圈的各个圈层中生物种类最多的圈层是（ ） A、大气圈 B、水圈 C、岩石圈 D、一样多 2、人类的“立足点”是生物圈的（ ） A、水圈 B、大气圈 C、岩石圈的表面 D、在生物圈的任何地方 3、生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里。它们中承担分解者角色的是（ ） ①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨池塘里的蠕虫 ⑩鲜艳的大丽花 A、 ①②③④ B、 ⑤⑥⑦⑧ C、 ③ ⑥ ⑨ D、 ③ ④ ⑦ ⑨ 4、俗话道：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这形象地说明生物的生存需要（ ） A、充足的空气 B、适宜的温度 C、营养物质 D、阳光 二、用收集和分析资料法和探究实验法等进行科学探究 收集和分析资料及探究实验是科学探究常用的方法。收集资料时要做到科学、真实、准确，通过分析资料，寻找探究的线索和问题的答案。探究实验的一般过程是发现问题、提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达和交流。作为一个对照试验，只能有一个变量；探究实验的设计要严密、科学。科学探究是近几年考查的热点。 1、下列关于收集和分析资料的叙述中，错误的是（ ） A、收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。 B、收集资料的目的是为了解决问题、探究问题。 C、收集的资料一定要科学、准确。D、对收集的资料不得作任何处理。 2、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取三个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在三个瓶中同时各放入大小及生活状况相同的蚯蚓。如下图所示，观察一段时间。 （1）哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱？ 。 （2）甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是 。其 中， 瓶是对照组。 （3）若将丙装置放在暗处，则可能进一步探究 对蚯蚓的影响。 三、准确理解生物与环境的关系，能解释生物与环境的适应和影响的现象 生物的生存依赖于环境，而环境是由生物因素和非生物因素两大部分组成。生物能够生存的一个基本前提就是生物要适应它周围的环境。生物对环境的适应是普遍存在的，这种适应性是相对的，不是绝对的，也不是永久的。生物在适应环境的同时，也影响着环