细胞的分化衰老凋亡及癌变案例.pptVIP

瞬时记忆 导学案“知识梳理”部分的基础知识 温馨提示: 请拿出你的导学案，课本，双色笔和笔记本，还有你的激情。 全力投入会使你与众不同! 你是最优秀的，你一定能做的更好！ 导学案预习情况反馈 优秀个人： 优秀小组： 存在问题： 1.审题不清，对细胞分化的理解不深。 2.书写不认真预习不透彻，重难点未提炼出来。 3.个别同学未独立、按时完成。 课程课标要求: (1)从近几年高考试题看，考查点主要有癌细胞的特征及癌变机理，如2009年江苏卷T4；细胞分化的概念、过程及特点，如2009年海南卷T10；细胞衰老、癌变、凋亡的原因的综合性考查，如2010年山东卷T1。 (2)结合白血病、癌症等社会热点和干细胞研究与应用的科技热点综合考查类题目仍将是高考命题的热点。 学习目标： 1．牢固掌握细胞分化、衰老、癌变、凋亡的特点，提升分析解决实际问题的能力。 2．积极讨论、踊跃展示，学会做出实验预期和实验假设的方法。 3．激情投入，快乐学习，珍爱生命。 1. 对照答案认真纠错（知识梳理、例题、合作探究，当堂检测）。 ( 用红色笔修改 ) 2. 认真思考分析错因。 3.认真落实知识梳理部分。 静心、动脑，深入思考。让自己知道哪些懂了，哪些还不懂，不懂的要用红笔画出来，以便讨论时重点突破。 AA改正例题、总结重点知识、完成探究点一 BB改正例题、总结重点知识 CC改正例题 小组长实时监控，做好督促（及时与老师交流反馈）。 重点讨论的内容： 1、课本中的资料分析 2、自己在学习过程中发现的不明白问题 3、探究点一、二及高考在线和能力提升 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，纠正好答案。 B、C 层明确生命系统的结构层次； A层在梳理好知识树后，尝试解决资料书中的习题 2、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评、质疑的准备。 展示内容 展示组 点评组 写出细胞分化的特点和实质 衰老的细胞具有哪些特点 叙述癌变的根本原因，并简述癌细胞的特点 什么是细胞的凋亡？举例说明 展示要求： 1、语言简洁、准确，声音洪亮；规范快速，注重总结规律方法。 2、非展示同学学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。 点评要求： 1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”，言简意赅。 2、非展示同学注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。 C层记忆整理调节过程 B层理解调节过程 A层灵活运用调节理论解决实际生活问题 细胞分化和细胞的全能性的关系: (1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持该物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞分化程度越低，全能性就越高。细胞全能性比较如下： 受精卵生殖细胞体细胞 能够增殖的细胞停止增殖的细胞 植物细胞动物细胞 ? [特别提醒]　1.由于基因的选择性表达，不同类型的细胞中mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少部分不同，但核DNA却都相同。 2. 全能干细胞：受精卵、胚胎干细胞 干细胞 多能干细胞：骨髓中造血干细胞 专能干细胞：神经干细胞 1．下列关于细胞分化的说法正确的是 (　　) ①分化是稳定的，而且一般是不可逆的，一旦细胞沿一定方向分化，便不会再回到原先的状态 ②细胞分化后，细胞中mRNA不同，tRNA相同 ③分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能 ④一般不会出现细胞核遗传物质的改变 ⑤细胞分化的实质是基因的选择性表达 A．②③④⑤　　　　　　B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 答案：D 巧妙应用： 2．下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是 (　　) A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高 D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 答案： C 思考：细胞衰老与个体衰老的关系？ 二、细胞衰老的特征: (1)大：细胞核变大，染色质收缩、染色加深。 (2)小：细胞内水分减少，代谢速率减慢，体积变小。 (3)多：细胞内色素增多。 (4)低：膜运输功能降低，多种酶的活性降低。 思考？癌细胞有细胞周期吗？ 三、癌细胞的特征与癌变机理: (1)特征分析 ①不死性：条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分裂迅速，细胞内的核糖体数目大量增加，代谢异常活跃。 ②迁移性：癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的某些结构，导致癌细胞黏着性降低，易于扩散。 （2）癌变机理: 判断：人体所有细胞中