浙教版一年级下册《德与生活》教案.docVIP

教学计划 一、教学内容和单元编排 本册课本共四个单元。根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。 课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。 这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。 二、教材的特点 1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。 2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。 3、引导学生的个性化学习。 4、支持随机进入教学 5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、学期教学目标 态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。 行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢乐。 知识和技能：能与同学分享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。 四、教学中应注意的几个问题 1、教学资源的开发。 2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。 五、班级情况分析 一年级学生的社会知识相对较为单薄，社会实践能力相对薄弱。自身的素质不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力，需要教师多加引导。 六、教学进度、教学时间安排 第一单元：8课时 第二单元：10课时 第三单元：8课时 第四单元：8课时 七、各单元教学进度安排 周次 单元主题 单元教学内容 课时安排 1-4 春天的歌 春天说了什么 2 和小树一起长大 3 快乐的春游 3 4-7 今天我当家 上超市 3 进厨房 3 有人生病时 2 当好小主人 2 8-12 我在班级中 我们分享我们快乐 2 我帮你你帮我 2 我们的教室，我们的家 2 我们共度六一节 2 12-15 快乐的学习生活 我爱学习 2 我会学习 2 兴趣与坚持 2 多彩的课余学习 2 第一单元 春天的歌 1、春天说了什么 教学目标： 1、学习儿歌，认识春天的特征。 2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。 3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探索自然的兴趣。 教学重点： 让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。 教学难点： 课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。 2、观察大自然变化的过程，认识春天的特征。 3、学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。 教学准备： 歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件