浙江省2008年1月自学考试语文教学论试题.docVIP

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 浙江省2008年10月自学考试语文教学论试题 课程代码：10045 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.引导学生分析说明文《苏州园林》的结构，这是培养学生的_____能力。( ) A.认读 B.理解 C.评价 D.鉴赏 2.教《变色龙》时，要求学生快速阅读课文，了解课文的人物、地点、时间、故事梗概，这是要求学生( ) A.精读课文 B.朗读课文 C.猜读课文 D.选读课文 3.要求学生写作文要力求做到形象生动，这是训练学生的( ) A.表达能力 B.立意能力 C.谋篇布局能力 D.选材能力 4.针对全班学生某次作文立意不深刻这一问题进行深入讲评，这是_____作文讲评的方式。 ( ) A.对比讲评 B.佳作讲评 C.专题讲评 D.综合讲评 5.“能迅速捕捉到所读内容的主要观点和自己所需要的材料。”这反映了下面哪种语文能力的思维品质？( ) A.思维敏捷性 B.思维深刻性 C.思维独创性 D.思维批判性 6.曹操的《短歌行》反映了诗人的雄才大略、感情豪放的情意，也反映诗人的及时行乐的思想。这反映了语文德育的什么特点？( ) A.情与理的结合 B.德育内容的系统性 C.德育的明朗性 D.德育内容积极性与消极性并存 7.“寒鸦飞数点，流水绕孤村”采用的联想方式是( ) A.接近联想 B.类比联想 C.对比联想 D.因果联想 8.“整体把握某一作品的思路”，这属于哪一层次的教学目标？( ) A.领会 B.运用 C.分析 D.评价 9.在某一知识单元教学完成后进行单元测试，这是属于( ) A.诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价 D.智力测试 10.考试是否能够真正检测所要测量的内容，这是属于( ) A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度 二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 11.审美想象是审美___________的深刻化，即人在审美观照中，把自己的情感移入对象之中，使之物化，从而体现出人的___________。 12.课外语文教育的组织形式主要有小型的___________、中型的___________、大型的综合性协会三种类型。 13.语文考试的主要功能有：导向功能、___________功能、诊断反馈功能、___________功能、预测功能五种。 14.语文学习方法指导包括：语文___________的形成，语文学习习惯的培养，语文___________的传授，语文乐学境界的到达。 15.语文教师的教学工作主要有___________、上课、布置与批改、讲评作业、___________、检查与评定学业成绩等。 三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 16.动作技能领域的教育目标 17.语文课程标准的内容体系 18.语文教材的功能 19.王森然四阶段教程 四、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 20.结合教学实例，简述对学生良好听话习惯的培养。 21.结合教学实例，简述在阅读教学中训练说话的形式。 22.结合课堂教学例子，简述以引导探究为主的教学方法。 五、教学实践题(本大题共3小题，共20分) 下面是一段课堂教学实录，请仔细阅读，然后回答后面的问题。 师：下面，我们就来进行针对性批驳的训练。请大家注意听：有一位女青年捡到了一块手表，失主知道后，上门去认领，不料那位女青年拒不归还，还说：“这表是捡来的，不是偷来、抢来的，不还不犯法!”(板书：是捡来的，不是偷来、抢来的) 师：如果请你写一封信给那位女青年，晓之以理，教育她把手表归还给失主，这封信应该告诉她什么道理? 生：写这封信要告诉那位女青年，应该把手表归还给失主，要指出她的说法是错误的。 师：错在哪儿呢?看出“破绽”了吗? 生：应该拾金不昧。 师：这是你的正面论点。她的说法错在哪儿呢? 生：这位女青年把“捡来”和“偷来”、“抢来”三者割裂开来，这是不对的。捡到东西不还，虽然和偷、和抢有本质区别，但有一点却是相同的：都是不劳而获。 师：很好!抓住了她的说法的“破绽”，以此作为“突破口”进行批驳，那位女青年还能强词夺理吗?然后，再提出正面论点：拾金不昧是中华民族的美德，我们90年代的青年人应该保持这种美德。再引据论证，进一步指出捡到东西不还的错误，道理就能说得非常充分，达到晓之以理的目的了。大家说：这封信好写吗?