2016年2月21日生物的无性生殖分解.ppt

我有好记性：回想过去 让我们仔细想想上学期生物主要学了哪些内容？ 第5单元 生物多样性 第6单元动物的运动和行为 第7单元生物和环境是统一体 一学期早知道 通过浏览目录，迅速知道本学期我们将要学习的三个单元 第8单元、生物的生殖、发育与遗传 第9单元、生物技术 第10单元、健康地生活 复习我们所了解的生物生殖基础知识 1、一个细胞如何产生下一代的？ 2、举你所熟悉的绿色开花植物是如何传种接代的？ 3、人是如何进行延续繁衍，生生不息、世代相传的？ 我能行：自主学习 1、请在书上划出无性生殖的概念。 2、无性生殖的常见方式有哪些？ 2、书上举出一个是植物还有一个是动物进行出芽生殖的例子，请具体说出这两个生物的名称。 3、酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物？你能说出其主要结构吗？它有没有细胞壁？ 4、在书上划出营养生殖的概念及其好处。 水螅的出芽生殖 在条件适宜的环境里，水螅的身体上长出芽体。芽体成熟后脱离母体成为新个体。 水螅的出芽生殖 芽体 母体 显微镜下的酵母菌 我能行：自主先行学习 5、我们所熟悉的马铃薯上会长出芽，芽也能长成新个体，那这一生殖现象是无性生殖吗？如果是，属于出芽生殖还是营养生殖？如不是，请说出理由。 6、动动脑筋：出芽生殖和营养生殖都属于无性生殖，但两者如何区别呢？ 无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 常见的无性生殖方式有出芽生殖、营养生殖。 目的：说出酵母菌的出芽生殖过程。 器材：酵母菌培养液，烧杯，显微镜，载玻片，龙胆紫染色液等。 指导： 1.学生2～4人一组，讨论并制定观察计划。 2.按照制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。尝试采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。 3.使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。 讨论： 为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？ 芽体离开母体后是一个新的酵母菌个体。 营养生殖 植物的营养器官：根、茎、叶。 营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。 营养生殖的优点：能够保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。 常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。 嫁接 嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整植物体。 枣树和柿子树的嫁接 秋天硕果累累的柿子比 一般的柿子要小，要甜。 嫁接后的植物 嫁接 接穗：接上去的芽或枝。 砧木：被接的植物。 嫁接的原理：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，这样两部分的形成层分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。 嫁接用具 1、切盾形芽片 2、在砧木树皮上切“T”形切口 3、在切口内插入芽片 4、扎缚紧 1、用刀片把枝条削成斜面 2、把砧木枝条中见劈开深度3～4cm 3、把接穗和砧木的形成层对接 4、扎缚紧 植物的嫁接 目的：尝试嫁接，说出嫁接的原理。 器材：带芽的果树或花卉枝条，嫁接刀或刀片，剪刀，胶带或麻线等。 指导： 1.学生4人一组，其中2人实习芽接，2人实习枝接。 2.嫁接完毕后相互介绍嫁接的操作步骤、关键技术等。 讨论： 1.要使嫁接的植物体成活，操作时要注意哪些关键步骤？ 2.嫁接在生产中有什么意义？ 植物的嫁接