奥鹏毕业论文范文幼儿园双语教育初探.docVIP

　　　　　　 网络教育毕业论文 幼儿园双语教育初探 学生姓名：朱文霞 指导教师： 张妮妮 教授 学科专业：学前教育 专业 学 号： 200909589904 学习中心：天津河北奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2011 年4月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　朱文霞　　　 日　　　　期：　2011　 年　　4 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　朱文霞　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　2011　　年　4　 月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 天津市河北区第十幼儿园 联系电话： 022 _ 通讯地址： 天津市河北区真理道青浦路1号（河北区第十幼儿园） 邮 编： 300150 _ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 随着幼儿园教育观念的不断更新和素质教育的不断深化，双语教育以它独特的形式，为幼教改革开辟了一条实施素质教育的新途径。当英语作为第二语言被引入幼儿园教育，成为幼儿园的教育内容之一。因此在进行双语教育的过程中，正确处理好幼儿与双语之间的关系，促进幼儿身心的健康发展成为我们研究的主要内容。 本文从树立正确的双语教育观、科学地运用双语教学法、双语教育的反思三个方面进行了理论和实践的论述。 关键词：幼儿园；双语；教育 前 言 随着幼儿园教育观念的不断更新和素质教育的不断深化，双语教育以它独特的形式，为幼教改革开辟了一条实施素质教育的新途径。[1]双语教育是以两种语言为教学媒介的教育系统，它要求将两种语言作为教学语言，适当地分配到幼儿的各种活动之中，并渗透到其他各个领域以达到全面提高幼儿素质的目的。随着人类脑科学研究的深入和有关双语教育研究与实践的开展，人们发现：两种语言在脑机制上是相对独立的。两种语言可能具有不同的加工机制。在人脑中分区有不同的脑区与母语和第二语言相对应。因此，同时学习两种语言，不会影响幼儿语言的发展。种种的理论与实践例证让大家普遍感到在幼儿期实施双语教育是可行的，  《纲要》指出：尊重孩子的想法支持他们选择自己感兴趣的东西，才有利于幼儿的发展。在英语教育活动中，每个幼儿都要有一个英文名子，英文名字的选择能激发幼儿自我意识的存在，我们在为孩子们选择英文名字时，尊重他们的想法，引导他们选择自己喜欢的名字，英文名字来源的范围很广泛，有的是动物，如：elephant (大象)，有的是水果，如：mango（芒果），有的是颜色，green (绿色)，×××小朋友长得很漂亮，大家给他起名叫beauty，两个小朋友是好朋友，因此他们一个叫艾伦，一个叫艾迪。因为名字都是孩子们自己起的，所以便于幼儿记忆。在英语活动中，提起每个幼儿的名字，大家都会觉得非常有趣，因此参与英语活动的意识大大增强。 二、 科学地运用双语教学法 （一）形象直观法 形象直观法（是James J. Asher 加州心理学家在20世纪70---80年代提出的）就是指，在教学活动中为幼儿提供直观的物体形象。因为3至6岁阶段，是幼儿具体形象思维发展最为迅速的时段，形象或表象影响或支配着幼儿对事物的认识。所以教师在教学活动中，就要抓住幼儿的这一特点为幼儿提供丰富多彩的实物，图片或影视效