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对GIS教育的第四次反思：空间文化Michael Goodchild 当罗斯·纽柯克和我1975年在加拿大西安大略大学开设GIS课程时，我们希望向本科阶段的学生介绍各种新的关于地理学的计算机应用。这似乎意味着一种巨大的承诺。三十年过去了，这个承诺已经得到了兑现。GIS课程在几乎所有的高校均有开设：从地理学到犯罪学，从环境研究到土木工程，各种专业的学生都在学习GIS知识。因为几乎所有的专业都会和地球表面相关，所以就不可避免接触地理信息系统。在加州大学设芭芭拉分校，甚至有一些人文学科都会使用GIS，比如在日本文化中的空间圣意研究时就会用到GIS。在美国，每年有大约一万名学生学习GIS，而全世界大约有超过十万人。 　　那么谁在上这些课程呢？如果规划和环境科学的学生学习了GIS，不管他们到私营部门、政府或是研究院所工作，能对他们的求职有所帮助么？军事和情报机构急需GIS人才，但是这种需求更加抽象、更像是传统的文科教育：GIS更像是受教育的人都应该知道的东西，是一套我们能够用来更好地同世界交流的工具，一种满足对地图和地理学热爱的新的方式，或是一种表达对地球未来的关切的方式。 　　这也是我写这篇文章的最初动机，因为GIS教育正处在一个发展的关键时期。在过去的一些年里，GIS在社会中的应用量、在人们日常生活中的重要性、以及对人们生活的价值，都有了明显增长。现在不会出现像2005年8、9月份卡特