八年级下Unit7教案.docVIP

实验中学八年级英语 群体智慧教学活动案 教师个性批注 Unit 7 Would you mind turning down the music? 第一课时Section A (1a---2c) 一、教学重点：掌握词汇和Would you mind doing sth/ Would you mind not doing sth.及其答语。 二、教学目标： 1、知识目标：Words and Phrases ：yard not at all, turn down ,right away Sentences：Would you mind doing sth/ Would you mind not doing sth.及其答语。不介意：Not at all/Ok/Sorry. I’ll do it right away.介意：Sorry，拒绝理由。 2、能力目标：掌握表示道歉的方法及will+动词原形表达目的或意图的用法（培养学生交际能力）提高听说读写和学以致用人能力 3、情感目标：学生在遇到困难时，有礼貌地提出请求遇到不满意的事情时，能有礼貌的劝阻。从而提高自己人际交往和建立良好社会公德的文明意识，提高文化修养水平 学法:自主学习与小组合作学习相结合的教学法。 三、教学方法 Step1 激趣导入 师生讨论天气what’s the weather like today? Can/Could you please close the door ?并引出新句型Would you please close the door ? Then Teacher gives more examples .Please think over .In the sentences, which are polite? 学生说出后导入新课Unit 7.此设计的目的是复习导入新课，使学生更多掌握Would you mind doing结构使用的语境。 Step2 感知求疑 1. 完成1a的填空任务，学生相互问答。呈现Would you mind+动名词表达“请求”。 2.听力1b部分，学生完成听力任务，并展示答案。 3、1c 教师叫一组学生读出给出的例子。师生以上述内容为基础，进行讨论，然后相互问答： 　说明：呈现Could you please +动词原形这一句型结构，说明could不是过去式的体现，而是表示有礼貌的请求。 Step3探究内化 　　1. 要求学生快速阅读2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。 　　2. 让学生观察图片，然后比照旁边的句子，理解图片的内容。 　　3. 进行听力练习，学生根据录音内容完成2a和2b。如有错误，教师纠正答案。 　　重放一遍录音内容，学生跟读。 　　4、学生在完成2a、2b的听力任务后，以听力材料为基础，进行2c的结对练习。 Step4拓展创新 　　总结在日常生活中，我们经常遇到“向别人提出请求/请求帮助”这种情况，常用到的句型： 　①Could you read the letter for me, please? 　②Would you please open the window? 　③Could / May I use your bike? / Would you mind I using your bike? 　④Could you help me? Could you give me a hand? Homework:基训 课堂练习一、二题。 教后反思： 本课的重点在于学习句型Would you mind doing sth/ Would you mind not doing sth.及其答语。在设计导入部分，我由师生谈论天气入手，逐渐引入本课话题，使学生更多掌握Would you mind doing结构使用的语境。然后在逐渐展示Could you please +动词原形这一句型。在最后拓展创新环节我设计了总结“提出请求或请求帮助的句型。”使学生对学的知识达到了巩固和提高。 Unit 7 第二课时Section A (3a---4) 一、教学重点 （1）情态动词could, would以及相当于情态动词have to的用法。 （2） 基本句型的运用 —— Would you mind doing sth ? ——Could you please take out the trash? 二、教学目标： 1、知识目标 重点词汇和短语task ,not at all , help sb. with sth.的用法。 情态动词could , would以及相当于情态动词have to的用法。 能力目标 进一步加强学生的听力及口语能力的训练，培养学生的创新能力 培养学生的造句能力