水的组成教案2.docVIP

水的组成 教 学 目 标 知识技能 能判断单质、化合物、氧化物。 过程方法 能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点 情感态度 价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神 教学重点 单质、化合物、氧化物的定义 教学难点 单质、化合物、氧化物的定义 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 内容6：体验感悟，形成概念： 提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？ 强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。 练习：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它们是单质还是化合物？ 布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。 提问：你能说出氧化物的基本要素吗？ 回忆所学知识和新学知识给物质简单反类 回答：混合物 纯净物 思考、回答 理解概念 完成练习 学生自学，将氧化物和其它化合物分开。 属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。 和教师一起总结物质分类 按照知识层次结构，循序渐进地引出新概念，使难度降低便于学生理解掌握。 适当练习，加深对概念的理解。