语文一年级下册五单第16课 三颗心.docVIP

三颗心 教学目标 1运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 4能把这个故事讲给别人听。 教学重点 1识写生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。 教学过程：　 一、导入课题，揭示主题　　　孩子们，喜欢唱歌吗，我们先来欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（课件）播放儿歌《我的好妈妈》。）你从儿歌中感受到什么？从这首儿歌中我们感受到了孩子对妈妈的爱，这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。（课件）跟着老师一起读读课题16、三颗心。读了课题，你有什么问题想问吗？你想问这三颗心是谁的心？你想问这是什么样的三颗心？你还想问这三颗心干了什么？孩子们的问题呀在我们的课文中就有答案，带着问题学习你会有更多的收获。 　　二、初读课文，自主识字 　　　1请小朋友用自己喜欢的方式去读读课文，用横线画出带小红帽的生字宝宝，遇到不认识的字可以借助拼音读，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 　　2、孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。谁愿意来读一读，孩子们听到了吗，刚才他读的这一句中有一个词用了三次，是哪一个词呢？（课件）对了是轻轻地，这个词儿该怎么读呢？哦你读得很小声，害怕把别人打扰了，跟着他一起读，轻轻地，谁再来吧这个句子读一读，我们一起轻轻地读一读：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话……（课件）我们还可以 说“轻轻地”什么呢？嗯，轻轻地翻书，轻轻地坐下，哦，不打扰到别人，我们可以轻轻地做很多事情，这可是一种美德哟。你还想读哪一句。　　　 　（2）（课件）他在读中有一个词读得特别好，对“凳脚儿”，这是一个儿化音要读准，一起读：“凳脚儿、凳脚儿”，好再把这句话读一读，只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。 （3）这一段话一共有几句呢？（课件）对了一共有两句话，孩子们看看第一句，是什么符号，（课件）问号，表示问问题，该怎么读，很好你读出了问的语气，我们一起来读一读：怎么办？问题解决了吗？谁来读一读，第二句话，遇到问题要想办法，哪个词是想办法的意思，对想了想，（课件）孩子你能试着再说几个这样的词语吗？（课件） 嗯看了看 说了说 笑了笑 写了写，对了还有很多表示动作地词我们可以用这种格式来写，好我们一起来把这一段读一读。（课件） 怎么办？宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。 　　　3、孩子们读书读得可真认真，我们的生字宝宝，可着急了，他们正排着队等着小朋友们去点名呢？（课件生字） 孩子们你以前都和哪些生字宝宝交上了朋友，怎么认识的呢？哦，他认识“医”字，（课件）生病了和妈妈一起到医院看病，认识了这个医字，看来呀，你是个细心的孩子，会在生活中识字，不过呢，老师希望你，多锻炼身体，增强体质，少生病好吗？哦，他还认识休息这两个字（课件），那你说说怎么认识的，哦是看动画片一休认识的，一休哥叫小朋友们休息一下，那孩子你知道休息是什么意思吗？哦就是歇一会，放松一会，一休哥可是个聪明的孩子，为小朋友的身体着想，看电视呀不能看太久，要休息一下，看来呀看电视也可以识字呢。你呢，哦，你是在和妈妈逛街的时候，见到了“布”字（课件）问过妈妈认识了它。嗯，大街上的广告牌上也有很多的字，不认识的我们可以问问家长，看来大家都是会学习的孩子，在生活中我们只要做个有心人，就会认识很多的汉字，学到很多的知识。孩子们现在请你们自己去和生字娃娃打打招呼吧。在自己读的过程中，你发现哪些字比较难读了吗？ （课件）“找”是翘舌音，找什么，对找到，找朋友，找人、找东西都可以、好一起把他读一读找找找。 （课件）哦病和响是后鼻音要读准。病病病，响响响，病什么病？生病、病人、病床，再给响字找找词语朋友：响声，响动、响亮。响声可以由口发出来，所以响是口字旁，右边是个向字读音和响字相似，这种字我们叫它形声字，把响字读一读口+ 向就是响。响响响。 孩子你真细心发现了病、板、布、把这四个字的声母都是b所以要把他们分清楚，好我们一起给这四个字点点名，病病病、板板板、布布布、把把把。 孩子们会用这么多的方法记住汉字宝宝，现在看着老师手里的生字卡片，我们开始点名了。楼、位、病、医、休、息、板、响、找、布、把、都， 三读文体会，品味真情 1、孩子们，认识了生字宝宝，我们把他们送到课文中，请孩子自己读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文究竟讲了一个什么故事？孩子们读得很认真，对课文讲了：宁宁一家关心老爷爷的故事。 2、　课文的题目为