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话题作文审题训练课堂教学案例 东莞中学 张兰 教学内容： 高三年级上学期第三阶段作文教学。 教学准备： 1、收集2005年广东高考作文《纪念》的评分细则，专家审题的评述以及标杆作文。 2、在标杆作文中选择扣题、偏题、离题的有代表性的作文，按记叙文和议论文分成两组制作评讲课件。 3、选择一个合适的话题作文题。 教学目标： 审题准确，减少偏题、离题的低分段作文。 教学过程： 第一课时 ㈠印发广东2005年高考作文题以及相应的两组标杆作文。一组为记叙文，包括《那本笔记本 》《好大一棵树》《小树给我的回忆》三篇文章，一组为议论文，包括一篇《让纪念闪耀理性光芒》和两篇相同题目《学会纪念》。 ㈡分组讨论，审题。并给两组标杆作文评分，简述评分说明。 ㈢各组代表汇报讨论结果。教师综合各组评分情况，找出各组存在的分歧。分歧最大是记叙文组的第二篇《好大一棵树》和第三篇《小树给我的回忆》的得分，以及议论文组的第三篇《学会纪念》的得分。 ㈣运用课件进行评讲（见附录1）。 1、审题分析强调“纪念”带有鲜明而浓重的感情色彩，从写作范围来看，大致可划分为两种类型：国家民族型和个人生活型。生活在这个五彩缤纷的世界，曾经过去的某人和某事令我们无法忘记，并且在一定时候值得我们深深怀念。不管是以内心思绪的方式，还是用具体行动的方式，我们在纪念着我们所热爱的人和难以忘怀的事，这种纪念激励着我们生活的信心，进而成为我们前进的动力。“纪念”这个话题，带有鲜明而浓重的感情色彩，强烈的生活气息也直扑文面而来。从写作范围来看，大致可划分为两种类型：国家民族型和个人生活型。（一）国家民族型。在众多的历史人物和历史事件中，有的给人们带来至高荣誉，引人无比自豪，斗志昂扬。有的则带给人们惨痛的教训，令人深深思索，并以此为诫。（二）个人生活型。在家庭生活、校园生活和社会生活中，某人思想品质崇高、与你情谊深厚，某事意义非常重大、对你影响深远等，都可以进入你的写作视野。 纪念是心灵的回响，是历史的回音，在现今这个飞速发展的社会里，我们更应学会纪念，学会纪念的内在所有。 纪念可以让我们审视过去，启迪未来。当我们站岗在人民英雄纪念碑前，我们带着感动回忆过去，我们感谢革命英雄给予我们的和平环境，同时，我们因感谢他们而努力学习，为的是不磨灭掉人们奋斗的痕迹。正因有了烈士的伟大，才有了今天我们的生活才能使我们深切认识到我们肩负着落什么。因有了纪念，我们才能更真切地懂得我们的路在何方。 纪念让我们坚守信念，传递勇气。当我们时刻纪念着吴王的卧薪尝胆，周恩来的“为中华之崛起而读书“，居里夫人的为科学事业而奋斗的毅力······我们懂得信念的作用不容忽视，我们知道当从别人手中接过勇气时，我们会奋不顾身，一直往前，我们深信信念是无穷的力量，我们也懂得纪念能带给我们不一样。 既然纪念的力量如此惊人，就让我们学会纪念吧。当遇到感动的事，不妨记录起来，提醒自己，让纪念成为习惯，让纠集无所不在。对于古人伟人的事迹，偶尔品读一下，细细体味，让他们带给你对生活的新思考，让他们教会你应如何生活。 学会纪念，让细腻的心永远存在，让你的心对于世事多一分感知，对生活的所有有不同的感受。学会纪念，让你也能真正认识世界，体味世界的可爱。让你也能感动之余更大胆地向前迈去，在纪念的同时，寻找属于你的新天地。 学会纪念，不代表只回首于往事之中，对于纪念，我们不能将它变为沉迷，我们应从理智的头脑分清所有，在纪念中我们应该懂得纪念的真正意义，学会纪念，学会进步。一个国家不能忘记历史，而一个国家更不应停驻在历史中。学会纪念，学会如何更好地将现在的变得更好。 在这二十一世纪，不要为了新而忘了过去，不要为了时尚而埋没情感，让我们学会纪念，学会如何使世界变得更美好吧。（错别字照录） 【得分】18分+ 20分+5分=43分 【评点】按照话题前的提示语作文，是充许的，但这篇作文对提示语显然没有理解；内容空洞，东拉西扯，如二三两段；个别语言如“当遇到感动的事，不妨记录起来，提醒自己”显得幼稚；这是一篇议论文，但文体不太突出。文章动用了排比等修辞手法，所以发展分给了5分。 标杆三号文 学会纪念 大千世界中，有许多值得我们去纪念的事情，纪念是一种美德，同时也是一种生活所必需的学习技能。 世界110米跨栏冠军刘翔他勇于挑战东方人认为最难跨过的十重栏。那种坚忍不拔、勇于奋斗的精神值得我们去纪念，使我们从中学会一种生活的技能。任长霞她“立警为公”“执政为民”的品质，老百姓充心地纪念她那种品格，那种对百姓全心全意的品格。纪念使老百姓与执法机关紧密相连起来。 纪念每一件事，每一个人都会使我们获益良多。我们去纪念抗日战争为国牺牲的壮士们，使我们了解到历史，努力地热爱我们的国家。我们纪念毛泽东，邓小平为我国作出的贡献，使我们了解这两位伟人功绩外，还学习到他们的意志