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2011 — 2012学年度（上 ） ?康复训练____? 学科教案 课题 康复训练课（一） 使用教材 自编教材 课时安排 1课时 个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合 ? 第一层次学生: 祝紫雯 谭浩 蒋超宇 赵宜莹 第二层次学生：张艺 唐成友 ? 第三层次学生：胡鑫 舒欣 江一帆 李城洪 知识 熟悉康复训练课的流程，带领其他层次同学一起学习 熟悉康复训练课的流程，能模仿学习 熟悉康复训练课的流程，在教师辅助下做动作 技能 学习各种动作 能基本模仿做动作 在教师辅助下基本完成动作 情感 运用游戏的方式，和音乐的加入使学生喜欢康复训练课程，培养学生训练的兴趣，提高学生学习的积极性 康复 1、通过活动与观察，了解孩子智力水平、运动能力和自理能力，为下一步康复训练做准备。 2、让孩子们接受康复训练游戏这种形式 教学重点 调动学生上课的积极性，集中上课注意力 教学难点 调动学生上课的积极性，集中上课注意力 使用教具 普通教室，小音箱，笔记本电脑与音乐，白纸 教 学 过 程 教师活动 学生活动 （一）引入活动1、活动关节：头部、腕、手臂、节奏舞动。 目的：引导孩子们放开心身。观察孩子们肢体的协调、运动、开放能力。2、面部活动：眨眼、面部、口、眼。 目的：深度放开，激活双脑。观察孩子们的参与程度，面部肌肉运动的灵活程度。 （二）魔术活动1、小魔术：铁链挂环，吃取白纸，交叉捏鼻子。 目的：激发兴趣，引导注意，学会观察。观察孩子们的神情。2、指五官：点名速指、点名误指、拍掌摸耳鼻。 目的：培养注意力、观察力、听力、反应能力。观察注意力、听力和反应能力。 （三）手指活动1、手指活动：转手指、倒手指、变手指。 目的：训练注意力和激活双脑。观察细部运动情况。 第一二层次的学生照着老师的样子做。 教师对第三层次的学生进行个别辅助。 板 书 设 计 作 业 效果分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 个别状况 积极 一般 较差 完成 未完成 较好，学生参与度高 第三层次学生段鹏身体协调能力很差，需要教师辅助完成 课后 反思 大约三分之二的孩子能够在音乐背景下，跟着老师放开做。肢体运动不是很灵活。都愿意参与。魔术孩子们很感兴趣，注意力相比更能集中，参与热情更高。但是分项能力弱，综合能力差，而且参差不齐。基础能力差，大脑支配与肢体反应不能一致。需要训练基础、基本、单项能力。