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英语单记记忆能力初探 零下一度 【摘要】掌握英语单词的正确记忆方法决定词汇量掌握的多少，从而决定听、说、读、写综合能力的提高。笔者从学生识记单词的实际情况出发，结合自己的教学经验，在创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面作点探讨。 关键词： 单词记忆 学习状态 记忆方法 引言 虽然我们提倡无差别教育已多年，可差别依然显著！有的孩子早已拥有了多媒体，可以使用金山词霸、语料库和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，还可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；从幼儿园、一年级就正规地学习英语，学习条件好，老师指导得当，学习效果好。家庭条件也较好，学困生可以请家教辅导，等等。 但有的学生就不那么幸运了！他们能有个录音机给学生练听力就很不错了。记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心，因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。本人从以下两个方面作了尝试。 一、最佳心理状态的创设 1. 激起学生强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用10分钟识记10个同样单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前 15 名在学校