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青岛太平路小学 2010~2012学年度第_二_学期 教师备课手册 学 科 综合实践 年 级 三年级 执教教师 李文敏 全册教材综合分析 教 学 内 容 概 要 1、以小学生生活经验的发展为主要线索，内容选择贴近学生生活，立足学生已有的生活经验、学习兴趣和发展需要，遵循儿童生活经验的发展规律和认知规律，精心选择了与小学生生活密切联系的案例，并以此为切入点，对本套教材进行整体构建，使之形成综合化、立体化的结构体系。 2、突出过程与方法。 教材中安排的活动注重突出过程性，注重对学生学习方法的指导，为学生的自主学习提供了必要的提示和广阔的空间。 3、教材的呈现形式采用模块化，突出问题式、探究式，为学生“主动、探究、合作”地学习开辟了广阔的空间，力求使教材成为“学材”，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型教材。 4、背景和空间广阔，教材更具开放性和发展性。 本教材以海洋为依托，内容涉及各个领域，充分考虑学生发展的需要，引领学生不断适应新事物、发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力，为教师创造性使用教材提供了广阔的空间。 本教材的开发基于学生的直接体验，密切联系学生生活实际，利用山东沿海地区特有的自然、人文资源，充分考虑了小学生社会性发展的需要，引导他们在“观察”、“记录”、“实验”、“实地考察”、“访谈”、“搜集资料”等一系列探究活动中，提高和发展学生的实践能力、创新能力，更好地认识、了解家乡，增强对家乡的热爱之情，关注家乡的建设与发展，从小培养他们的主人翁意识和社会责任感。 本教材把我国基础教育课程改革的理念内化融合进课程资源中，，积极倡导全面、主动、和谐发展的教育教学观念，使本教材成为引领学生学习和探究的伙伴。 教 学 目 标 重点：★ 难点：△ 知识 与 技能 1、知道海边的主要生物，初步了解其习性；了解人们在海边的主要活动。2、学会记录天气状况的方法，运用记录归纳、资料查询等多种方法了解家乡的气候，同时学会分析整理资料的方法。 过程 与 方法 1、学会通过实地考察、资料搜集等方式获取信息；用喜欢的形式对资料进行初步分析、整理。2、借助各种感官认识、了解海鲜特点；能设计制作海鲜的方案，并亲自动手实践。3、运用创新意识和创造思维开展贝壳特点的研究活动和动手制作活动。4、亲身经历提出问题——进行猜测——动手实践的过程，体验科学的学习方法。 情感 态度 与 价值观 1、喜欢参与、相互合作，能与他人交流。2、热爱生活，体会生活的情趣。3、培养学生关注生活、积累经验的良好习惯。4、渗透环保意识。5、让学生体验探究的乐趣。6、激发学生喜欢大海，渴望大海，与大海交朋友的愿望7、培养学生发现美、创造美的能力。8、培养学生提出问题的兴趣、热情和意识。9、激发学生热爱家乡的情感。10、体验劳动的快乐。 实 验 课 题 教 学 进 度 周 次 教 学 内 容 1 我爱小贝壳① 2 我爱小贝壳① 3 我爱小贝壳① 4 我爱小贝壳① 5 海洋动物乐园① 6 海洋动物乐园① 7 海洋动物乐园① 8 海洋动物乐园① 9 神奇生物圈① 10 神奇生物圈① 11 剪纸① 12 剪纸① 13 剪纸① 14 剪纸① 15 储蓄① 16 储蓄① 17 储蓄① 18 储蓄① 19 总复习 20 期末检测 备注 单元教材分析 周次 第1-4周 课时数 4 单元 教学 内容 简析 介绍了贝类的生活环境和习性；能在观察研究后，对贝壳特点进行比较完整地描述。 本单元结合中年级学生的认知特点，以贝类为主要研究内容，引导学生学会通过实地考察等方式搜集资料，使运用创新意识和创造思维开展贝壳特点的研究活动和动手制作活动。培养学生关注生活、积累经验的良好习惯。 教学 目标 重点：★ 难点：△ 知识与技能： ★1.通过了解各种贝壳类海洋生物，让学生学会如何观察、归类、研究海洋生物。 2.提高学生对材料的分类研究的能力和动手的能力。 过程与方法： 1、学会通过实地考察、资料搜集等方式获取信息； 2、用喜欢的形式对资料进行初步分析、整理。 情感、态度与价值观： △ 提高学生的艺术鉴赏能力和对美好生活的热爱。 课 时 备 课 周次： 第1-4周 主备人：丁超 课 题 我爱小贝壳 课 型 新授 课 时 4 教 学 内 容 简 析 介绍了海边的主要生物及其习性，介绍人们在海边的主要