30十二生肖.docVIP

课题 十二生肖 教学目标 知识与技能： 1. 正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课后的《十二生肖歌》。 3. 了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。 1. 采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。 2. 通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感情。 正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。学生自备生字卡片，多媒体课件?一、师生谈话，激趣导入二、初读课文，学习生字。 三、讲述故事，了解课文内容。第二课时　　 一、讲述故事，背诵歌谣。 二、指导书写。 三、拓展延伸，积淀情感。 （二）提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么？课件出示图片教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。（板书课题） 出示课件，提出读书要求： 1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。 ?? （二）小组合作读书、互助识字。 在小组内轮读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方； 小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。 小组成员互相抽读生字卡片，检查识字效果。（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字。 1.指名分段朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。 2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解 “款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。 　　3. 课件出示生词，小组竞赛开火车认读。 4. 课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。 （一）再读课文，与同桌交流自己读懂了什么？ （二）指名读课文，引导学生交流读书感受，指导学生有感情地朗读课文。 ?出示课件 出示课件（三）出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。 1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣？2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生注意以下几个方面： （1）按照故事发展的顺序讲。 （2）可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。 （3）讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。 3.先在小组里讲故事，再在班里展示，可以小组合作表演故事，也可以一个人讲故事。 （一）指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。 （二）教师引导：这十二生肖是按一定的顺序排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。（老师讲故事（三）课件出示课后《十二生肖歌》。 1. 教师范读，学生自由读，背诵。 2. 在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》帮助记忆。 （一） 课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。 （二）引导学生交流，教师范写，重点指导： 王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。 母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。 足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。 （四）与同桌交换作品，相互欣赏， 提出改进的建议。 （一）教师导语：十二生肖是我们中华民族的传统文化，千百年来，勤劳智慧的中国人民积淀了许许多多关于十二生肖的民间文化，你都知道哪些？ （二）出示相关课件，学生交流课前搜集的有关十二生肖的民间故事、剪纸、成语、歇后语等。 ? （一）学生交流课前了解的家人的属相（一）根据读书提示，用自己喜欢的方式读课文。 2. 圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。王母娘娘非常严厉。引导学生从句子中体会。出示课件3.了解十二生肖的来历。引导学生读好第二自然段后半部分。（三）学生描红，练写。 由交流自己和家人的属相引入，调动学生的兴致和情趣，顺利进入对文本的阅读。 ?简介十二生肖的来历，引发学生了解祖国传统文化的兴趣。 ?? 明确读书要求，培养良好阅读习惯。 采用小组合作学习的方式，给学生提供自我展示的空间，在与同伴交流中获得有效的学习方法，提高识字效率。 ?关注不同层次的学生，促进学生全面发展。 ? 渗透学法，采取多种方法理解词语的意思在游戏中检验学习成果，激发学生的学习兴趣，使他们体验到成功的喜悦。 通过朗读