正土豆_黄瓜3.docVIP

《土豆 黄瓜》教学设计 钟祥市特殊教育学校 王金花 教学内容：常见的蔬菜（土豆、黄瓜、茄子、西红柿） 教学目标： 知识技能目标 能准确的说常见蔬菜的名称。（土豆、黄瓜、茄子、西红柿）。 2、认识蔬菜的名称，并能将名称与蔬菜联系起来。 3、学会用“这是什么？”说话。 情感价值目标 1、初步使学生了解蔬菜营养丰富，常吃蔬菜对身体有益。 2、发展学生感知觉能力。 A组 认识蔬菜并与其他食物区分的能力。 B组 在老师的帮助下，认识蔬菜。 过程与方法 1、通过实物演示让学生感知蔬菜的色形味。 2、通过儿歌让学生认识蔬菜的营养，养成爱吃蔬菜的习惯。 教学重点：认识蔬菜、辨别区分蔬菜 教学难点：学会用“这是什么”说话 教学准备：课件、实物、图片 教学课时：第一课时 教学过程： 一、师生互动，激趣导入 师：同学们好，很高兴今天能与大家一起上课，你们认识我吗？ 生：不认识。 生：王老师 师：谁还可大声叫一遍。生叫 师：既然大家已经认识了我，我就要问你们一个问题，平时你们吃过哪些蔬菜呀？ 生：自由说蔬菜。 （师课件演示蔬菜图片。） 师：看样子同学们认识的蔬菜还真不少！今天老师就和你们一起去认识一些常见的蔬菜。 二、猜一猜：启动思维，初步感知 首先请你们来猜一个谜语，愿意吗？。 师：请认真听：紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。 生：（自由回答）茄子。 （回答不出时可适当引导。） 师：对，是茄子。它是我们爱吃的一种蔬菜，今天我们就一起来认识这些我们爱吃的蔬菜。 师出示图片。 师：这就是我们今天认识的第一种蔬菜：茄子。茄子除了紫色的，还有什么颜色呀？ 出示图片引导认识。 师：认识了茄子，还有几种蔬菜也躲在谜语里，你们想不想找到他们呀。 师：现在我们就来进行一次猜谜语竞赛，看谁知道的蔬菜宝宝多。 分组。 师：请听题：有一种长在土里的豆豆是什么？ 生：土豆。 师：对，是土豆。出示图片：看看这幅图上画的是什么？ 生：土豆。 师：你们吃过土豆吗？ 生：吃过。 师：土豆可以做成什么菜？ 土豆还可以做成什么食物？ 引导说：薯片、薯条 师：请听第二题：小绿棒，全身刺。吃起来，水汪汪。 生：黄瓜。 出示实物让学生感受。 出示图片 师：现在还有最后一次机会，请你们猜猜这是什么？圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 出示图片 师：西红柿是又酸又甜营养多，你们想不想尝尝，看它究竟是什么味道的呀？ 生：想。 品尝西红柿。 学生尝后说说自己的感觉。 三、找一找: 认识实物，体会快乐 游戏《小白兔找蔬菜》 师：现在，我们来玩一个游戏，看一看你们都认会了几种蔬菜？游戏的名字叫《小白兔找蔬菜》，谁愿意当小白兔呀，请人扮演小白兔，布置一个蔬菜园，请小白兔去找蔬菜，并说出蔬菜的名字。 找蔬菜说名称 分层认识 A组：师指图生说名称（自由找蔬菜说名称） B组：师说名称生指图（找到蔬菜引导说名称） C组：师引导学生说（师帮忙找蔬菜辅导说名称） 四、摸一摸：感知形象，感受快乐 师：（很神秘的拿出一个小箱子），你们想知道这里面装的是什么吗？ 生：想！ 师：这里面装的都是老师爱吃的蔬菜，你们能猜一猜老师最喜欢吃什么蔬菜吗？你们可以上来摸一摸，猜猜看，然后把你猜到的，帮助老师介绍给其他的同学好不好？我们大家看一看他猜的对不对，（举手点名找同学上来） 土豆 生：第一个学生在塑料袋中摸的是个圆圆的东西，皮很硬，手上还有沙，猜是土豆。 引导学生介绍蔬菜时，要适当指导。 出示生字卡片 （请学生指认土豆的图片和名字，并读一读，然后老师领读、学生自读、互读） 依次猜完黄瓜、茄子、西红柿，同样到黑板上指认图片和生字。 五、玩一玩：认识名称，体验快乐 游戏《找自己》 师：看来同学们已经认识了这些蔬菜宝宝，现在，我们来玩一个游戏，名字叫《找朋友》，谁愿意当蔬菜和生字宝宝，请人扮演各种蔬菜和生字宝宝，请学生自己去找对应的词语，找到后说一说。 A组：师指图生说名称（自由找蔬菜说名称） B组：师说名称生指图（找到蔬菜引导说名称） C组：师引导学生说（师帮忙找蔬菜辅导说名称） 六、说一说：发展语言，交流快乐 师：认识了那么多蔬菜（出示所有实物），你能帮老师给大家介绍老师手中拿的蔬菜吗？ （任意拿1种）用“这是 ”说一说。 七、唱一唱：升华快乐 师：你们真聪明，认识了这么多蔬菜朋友。蔬菜都是我们的好朋友，我们要长大长高，都不能缺少他们，所以我们从小就要养成爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯，这样就可以增强我们的体质，少生病。让我们一起来夸夸蔬菜吧。 课件出示儿歌《蔬菜歌》 师：既然，蔬菜有这么大的好处，那以后在吃饭的时候，我们能不能挑食呀？（不能）对，多吃蔬菜，身体才会棒棒的。以后老师就要看看谁做的最好啦。 附板书设计： 4 土豆 黄瓜