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太山庙一初中“三疑三探”教学活动设计 第1周 总第 5节 执笔教师 张长甫、宋长琪、王小娇 审核领导 课 题 6.2.2解一元一次方程（2） 教学目标 知识与技能： 了解解一元一次方程的一般步骤，掌握有分母的一元一次方程的解法，能够灵活运用方程的变形解一元一次方程 2、过程与方法：经历解方程的过程，得出解方程的一般步骤 3、情感态度与价值观： 培养学生自觉反思求解的过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯 教材分析 重点 有分母的一元一次方程的解法 难点 避免去分母时易出现的两种错误 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 教学过程 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 请大家观察下列方程: 提问： 看到上面的方程，你是怎样想的？提一些问题 （二）根据课题，结合情境，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 提出1个问题计小组5分 老师预设问题： 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节课学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探，教师巡视敦促。（ 分钟） 1.上面两个方程与上一节所解过的一元一次方程有何区别？ 2.怎样变形成为我们所熟悉的无分母的一元一次方程？ 3.依据什么去分母？ 4.去分母时应注意什么？ 5.解有分母的方程的一般步骤是什么？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题，教师巡视辅导； 2.全班合探前，教师出示展示与评价小组的分工表。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）.全班合探。 1.小组代表展示与评价（评价满分10分，老师可调整）； 2.教师点拨或精讲。 1.去分母依据等式性质2 ，去分母时，没有分母的代数式也应该乘以最简公分母，分子是多项式时应把分子括住 2.解一元一次分母的步骤： 1去分母 2去括号 3移项 4合并同类项 5系数化为1 三、质疑再探：（3分钟） （一）现在，我们再回顾一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ （二）本节的知识我们已经学完，你对于本节的学习还有什么不明白的地方或又产生了哪些新的疑惑？请勇敢地提出来,大家共同探讨. 提出1个问题计小组5分 四、运用拓展（17分钟） 根据本节学习内容，学生自编一道习题，小组交流解答，教师巡回指导。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 师选好题展示计小组5分 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： （三）全课总结 1.小组代表总结本节课学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长对本节课活动情况做整体点评。（学习秩序和3星1组） （四）作业设计 P14 2、3 批 注 板书 设计 1.去分母依据等式性质2 ，去分母时，没有分母的代数式也应该乘以最简公分母，分子是多项式时应把分子括住 2.解一元一次分母的步骤： 1去分母 2去括号 3移项 4合并同类项 5系数化为1 教学 反思