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建筑教学工作总结 建筑设计教研室年度工作总结2007～2008 年度年是我教研室任务艰巨一年：学生数量增加，教学工作繁重，教学质量 不容忽视。 建筑设计教研室在认真坚持教研室活动制度、加强专业和学科建设以及师资队伍 建设，一切以提高教学质量为核心，力求提高教学工作的质量。并认真进行教学建检查，获 得了一些成绩，但也发现了不足，现总结如下： 一、在教学改革上，我们主要做了这些工作： 1、我们申报《建筑设计》为学院精品课程，经过教研室教师共同努力，在第二次评审中 获得通过。在申报过程中完善了教学文件，提高了教案与课件的水平。 2、我们同时申报建筑设计专业为自治区级品牌专业并获得顺利通过，在申报过程中及完 善了教学管理文件，同时也对我们几年来的办学进行了思考与总结，对于提高今后的办学水 平具有较大的意义。 3、我们申报了新专业《中国古建筑设计与修缮》为新专业，在【评审中未能通过，我们 将思考教训，继续对该专业的申报进行准备工作。 二、在切实履行教研室职能上，我们主要做了这些工作： （一）按照学院要求，开展教研活动，教研活动制度化 本学期，围绕提高教学质量的中心，紧密结合教学实践，开展教研活动。 （二）认真抓好听评课，使听课成为教师的自觉行动l、组织公开课教学。 由于我专业的特殊性，实践性教学环节在整个教学体系中占有很 大比例，因此于第十一周周三1—2节课组织了建专 班公开课教学（建筑设计，主讲教师为 徐燕），课后对公开课进行讨论、分析，总结； 2、组织互相听课、学习。我专业教师完成了听课任务，并做了详细的听课记录。 3、检查了教师的教案、教学进度、学生作业，有效地推动了学期工作，提高了教师的质 量意识。 （三）加强对新教师的上课指导。 年轻教师通过听课，辅导教学辅导等手段提高了专业水平与教学水平，已经取得了较大 进步。 三、上述是本学期的成绩方面。不足的方面是： 一是评课的广度、深度不够。虽进行了一次评课，但深入的程度不够，没有体现出探索 性。 二是教研室活动还有流于形式的地方，有效性、深入性不够。 对于上述不足，下学期将 努力改正。 建筑设计教研室 2007年12月26日篇二：建筑系构成课程教学工作总结 建筑系构成课程教学工作总结本学期在各位领导和老师的支持和帮助下，我认真做好教学工作，下面我把构成教学工 作做简要的总结。 所谓的“三大构成”，即“平面构成”、“色彩构成”和“立体构成”，是每一位学习建筑 装饰工程技术的学生必修的专业基础课，对学生的成长来说也是尤为关键的课程之一。 一、深入细致的备好每一节课，在备课中仔细研究教材，力求准确把握难重点、难点， 并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。认真上好每一节课， 上课时注重学生主动性的发挥，注重综合能力的培养，在教学中提高学生的思维素质，保证 每一节课的质量。课后及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并 有目的的对学生进行辅导。 二、在教学中利用直观有趣图形，激发学习兴趣。例如：在《平面构成-基本要素》一课 的教学中，为了让学生掌握什么是基本形，我充分利用了直观、有趣的图形来强化学生的理 解，从而起到激发学习兴趣的作用。 三、加强与现实生活的联系，在生活中挖掘构成的元素。构成中的很多形式美法则都是 来源于生活，经过艺术的加工提炼凝聚，使其程式化，如果教师在授课时结合学生生活中的 事物进行讲解，学生很容易理解。例如在讲述“正”与“负”的形象中，学生对“图”与“地” 的关系不是很清楚，特别是当形象的一部分受框架或骨骼所切割时，何者为“图”，何者为“地” 便不甚分明了，这种形象可看作“正”形。亦可看作“负”形，学生总是不能理解，教师结 合生活中的事物进行讲解学生很快就能理解。这样贴近生活的事例学生很容易就能理解，这 种形象可看作“正”形。亦可看作“负”形，是为进行构成设计中的填色，提供了较多的方 便与多样性。 三、创新是观念，电脑和手绘仅是手段。如今是数字化社会，我们的构成教学方法和手 段必须跟上时代的发展。学习《构成》时用手绘制构成作业，首先要 在纸上用铅笔打稿，然后用鸭嘴笔勾边，再用毛笔填黑色水粉颜料，若出一点差错，又 得使用白粉拿描笔结合界尺修改，耗时费力。而若用photoshop、coreldraw等电脑软件代替 其中的手绘技术训练，不仅速度快、质量好，且可反复修改，从而把时间和精力集中于构思 和创意上。在传授平面构成理论的同时，结合电脑教学示范，诸如基本形的制作、骨骼、重 复以及相关形式法则的范例制作等，使得学生知晓应用便捷的电脑手段即可完成复杂的构成 作业。应该声明的是电脑和手绘都只是表达平面构成作业的手段而已，没有必要将