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师德论谈 勃利县小五站中学 蔡学忠 “德”应该是教书育人的先决条件之最。师者无德，怎叫学者诚服？学者不诚服，师者怎样去工作？ 什么叫师德？ 教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为准则和道德品质的总和。 教师在教育中究竟起怎样的作用？ 教师职业是一种具有特殊社会作用的职业。 教师职业对社会主义精神文明建设的贡献是其他职业 不可取代的，教师职业对人类文化的传播和创新有着独特的贡献。 教师职业对社会物质文明的建设也有着独特的贡献。劳动者的素质日益成为决定生产效率的重要因素，教师职业对社会物质生产的间接贡献开始得到人们高度肯定。? 教师职业对人的成长发展也起着独特的作用。促进学生在德、智、体、美、劳等方面的发展，在情感、意志、能力、兴趣等各种心理特征上都得到均衡、协调、全面的发展。 师德的主要内容： 1、对待教育事业的道德 2、对待学生的道德 3、对待教师集体的道德 4、对待自己的道德 古今中外论师德： 孔子师德观：“重义轻利”的敬业精神；“有教无类” 的教育思想；“热爱学生”的传统美德；“诲人不倦”的职业情操；“为人师表”的高尚典范。 陶行知的师德观：“爱满天下”的博大胸怀；“甘当骆驼” 的奉献精神；“追求真理做真人”的人格品质。 向苏霍姆林斯基学什么？ 学习苏霍姆林斯基对学生、对教育真诚且持之以恒的 爱；学习苏霍姆林斯基独立思考、勇于坚持真理的高尚品格；学习苏霍姆林斯基“目中有人”的教育观。 五代国家领导人谈师德： 毛泽东的师德修养理论：重视知识分子（包括教师）的 政治地位，将教师的道德问题与政治问题紧密联系在一起。 注重从思想意识与人民群众的一致性去考察和要求教 师。 强调教师要在培养又红又专的人才的过程中锤炼自己， 使自己成为政治立场坚定、品德高尚与工农群众打成一片的新型的无产阶级知识分子 。 邓小平对教师的期望： 教师要安于教学 教师要敢于教学 1.教师接受严格的培训工作 2.教师要不断提高科学文化素质，包括政治思想水平、业务工作能力以及工作作风。 3.教师作为知识分子应发挥自己应有的社会作用。 教师要善于教学 1.教师必须善于做学生的思想政治工作。 2.教师要进行教学改革，使教学工作能够真正服务于社会主义现代化事业。 3.教师的教育教学工作要善于服务生产劳动。 江泽民在北京师范大学百年校庆讲话中为教师提出希望：希望我们的教师志存高远、爱国敬业。 希望我们的教师为人师表、教书育人。 希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。 胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上向教师提出希望：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；希望广大教师勇于创新、奋发进取；希望广大教师淡泊名利、志存高远。 习近平总书记在2014年教师节座谈会上的讲话：合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。 中英美三国优秀教师的标准。 英国合格教师授予标准： 专业的价值观和实践；知识和理解；教学。 教师对所有学生都抱有高的期望，尊重他们的社会、文化、语言、宗教和种族背景；并且承诺提高自己的教育成效。 教师始终以尊重和体贴的态度对待学生，并关注他们作为学习者的发展。 教师希望学生拥有某些积极的价值观、态度和行为，他们首先应身体力行。 教师应理智地、有效地与学生家长以及监护人进行交流，明确自己在学生学习活动中所扮演的角色，以及在学生活动中的权利、责任和兴趣。 教师能为学校共同生活出力，分担学校共同生活的责任。 教师了解其他教职员工和专家为教与学所做的贡献。 教师可以通过评价，通过从他人有效的实践中学习来改进他们自己的教学。教师要有专业发展的动机，并且能为自己的专业发展承担越来越多的责任。 教师知道与他们责任有关的法定的基准，并在此范围内行事。 美国国家专业教学标准委员会“NBPTS标准”： 教师要关心学生以及他们的学习；教师掌握所教的学科和教学方法；教师负责管理和监控学生的学习；教师系统思考自己的工作，吸取经验教训；教师是学习共同体的成员；教师要关心学生以及他们的学习；教师掌握所教的学科和教学方法；教师负责管理和监控学生的学习；教师系统思考自己的工作，吸取经验教训；教师是学习共同体的成员。 美国人对教师的要求： 记住学生姓名 注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。 认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 合理安排课堂教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解教师意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要