朱自清《春》助学稿及答案详解.docVIP

11、春 班级_________ 学号_________ 姓名_________ 第一课时 一、学习目标： 1、掌握本文中的重点字词的音形义 2、反复朗读，整体感知课文，理清文章的结构，感受作者对春天的情感。 二、课前预习： 1．读课文三遍以上，标注好小节，借助工具书读准下面的字词。 酝酿 抖擞　嘹亮 　应和 　烘托 眨眼 　黄晕 2．从下面词语中任选三个一段话，也可以从文中抄写包含这些词语的三个句子。 宛转 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 抖擞精神 3．读下面关于作者的材料，划出你认为应识记的内容。 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等 4文章写了春天的哪些景物？ 5．写出五个含“春”字的成语及咏春的古诗句。 咏春的诗句： 含“春”的成语： 三、课内导学： 1、从古代诗词对春天的赞美，导入新课，同时起到了检查预习的目的。 2、听读课文，识记一些雅词。 如： 朗润 酝酿 卖弄 宛转 应和 嘹亮 黄晕 烘托 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 3、朗读课文，体味文中美感 用充满喜悦和希望的感情，轻柔、舒缓的语调朗读。边读边想，想象春风在轻轻抚摩着你，泥土、春草、花儿散发的芳香让扑面而来，百鸟和鸣的美妙歌声让人陶醉其中。 4、自读课文，理清行文思路。 探究性问题： ①本文可分为三层，请在“春”前加上一个动词，以“ 春”的语言语形式，概括每层的意思。 ②这三个层次的顺序要以调换吗？ 5跳读课文，体会作者情感 探究性问题： ①在“作者 春天”之间加上一个能表达感受情的词语，来概括作者对春天的感情。 ②从文中哪些词语或句子中能感受到作者的这种情感。 四：当堂训练： 1、《春》的文体是 ，作者 ，字 ，散文家、诗人。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其散文代表作有 、 等。 2、根据所给意思，写出本文中出现的词语。 比喻姿态优美。（ ） 昏黄不明亮。（ ） 舒展，活动。（ ） 炫耀。（ ） 形容声音圆润柔媚。（ ） 明朗润泽。（ ） 3、结构导图： 一 春 (第1段) 二 春（第 2——7 段） 三 春（第 8——10 段） 4、朱自清先生的散文充满诗情画意，作者对春天的深沉的感情既然有直抒胸臆式，也有寓情于景式。请分别举出课文中的例子加以说明。 五、课外作业： 1、背诵本文。摘抄你认为写得优美漂亮的句子。。 2、 春 天 ⑴热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ⑵春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… ⑶春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 ⑷热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园…… 1．这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。