四年级下册乘法运算定律.docVIP

教 案 课 题 乘法运算定律 学时数 1个课时 教学内容 人教版数学四年级下册第三单元乘法运算定律 第34、35页，例1、例2 执教者 杨瑞 教材分析 学生对乘法交换律在以前的学习中已有初步认识，在作业或者练习中已经接触过当一个乘法算式里的因数交换位置后，通过计算会发现它们的积并不变。这节课我们正式概括出任意的例子让学生观察、发现对任意两个整数相乘有同样的性质，从而总结出“乘法交换律”这个术语。 对于乘法结合律这部分内容，教材是在学生已经掌握了乘法的意义，并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。 本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，整个教学过程要求以学生为主体，尽量激励学生动口、动眼、动脑，积极探究问题，采用多种方法，通过学生的观察、比较、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性，促使学生积极主动的参与学习的全过程。 学情分析 乘法交换律和乘法结合律放手让学生去探索，通过计算，从几组算式间的联系发现并总结规律，逐步概括出乘法交换律、乘法结合律，最后抽象出用字母表示的定律。它是学生自己探索得到的，有实感才能有认识，认识深刻才能理解透彻，理解透彻才能熟练地应用，这个环节的设计基本体现了展示学生学习的主体性、积极性、创造性。 教学目标 知识与技能：让学生理解和掌握乘法交换律、乘法结合律，并能运用运算定律进行简单的计算。 过程与方法：借助观察、比较、验证、归纳等方法，培养学生的分析、推理、总结能力。 情感与态度：培养学生运用新知识解决实际问题的能力，培养学生的合作意识，提高主动解决问题的学习兴趣。 教学重点 让学生理解、掌握并运用乘法交换律和乘法结合律。 教学难点 总结、概括乘法交换律与乘法结合律的特点，并熟练运用。 教学方法 讲授法、问答法 教 具 多媒体 教 学 过 程 一、复习 师：同学们，前几节课我们学习了什么？（加法交换律和结合律） 师：大家一起告诉老师好不好？那么它用字母有事怎样表示的呢？ 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 师：刚刚同学们回答的真棒，看来前面的知识掌握的很好。 二、引入新课 师：同学们老师先问你们几个问啊，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？里面谁最聪明哦？谁又最笨呢？哎，但是我们聪明的喜羊羊今天也遇到了麻烦了，我们来帮一帮他好不好？ 师：嗯，我们现在来看看喜羊羊遇到了什么麻烦，在我们羊村村长的带领下，羊村的发展越来越好，但是羊群一增加，我们的青青草原就面临这危机了，所以我们聪明的村长就想到植树，就把这个任务交给喜羊羊去完成。 三、探究新知 师：哎问题来了，大家看大屏幕（ppt），“把羊群分成25组，每组有4只羊负责挖坑、种树，问题：负责挖坑、种树的一共多少只羊？ 师：今天我们的懒羊羊可是很聪明哦，马上告诉喜羊羊：“我是这样算的：25×4=100（只）” 但我们的美羊羊不乐意啦，连忙说道：“我这样也可以算啊： 4×25=100（只）” 师：大家看大屏幕，你们说谁对呢？我们的喜羊羊正犯难，不知道谁的对。 师：你们还能在举几个这样的例子吗？（让学生自己说说） 师：从刚刚举的这些式子中，我们可以发现什么规律？ （引导学生发现规律，总结规律） 师：我们用一句话来总结一下我们刚刚总结的这条规律，是不是就是：交换两个因数的位置，积不变，我们把这规律叫做乘法交换律。 师：同学们，大家一起读两遍，然后默写在课堂练习本上。 师：哎，我们说这么多文字是不是很麻烦，那如果我们用字母a、b表示两个因数，那么怎样表示乘法交换律呢？（a×b=b×a） 师：我们来看一看，大家是不是掌握了乘法交换律了，大家来填一填，看大屏幕，一个小组一题，看哪个组回答的有对，声音又洪亮！ 师：嗯，同学们刚刚都表现的很好，我们现在在看看这题：计算并用乘法交换律验证。 357×18 69×174 77×84 19×367 师：嗯，同学们刚刚的表现真棒，掌声鼓励自己，乘法交换律是不是很简单？哎，你们觉得很简单了，但我们的喜羊羊又犯难了，你们知道为什么吗？树种了，是不是要浇水啊？ 一共25组，每组种5棵树，每棵树浇2桶水，那么一共要浇多少桶水呢？ 师：我们的懒羊羊听了问题，马上说，我会算，我先算一共种了多少棵树：（25×5）×2 我们的美羊羊也马上说：我也能算，我先计算每组植的树要浇多少桶水：25×（5×2） 师：喜羊羊正为难呢，到底谁的对？ 师：大家看大屏幕上，圆圈里到底要填什么呢？哎，我们根据前面学的，大家能不能总结下这个规律呢？ 师：我们把刚刚说的规律总结下，是不是：三个数相乘，先把前两个相乘，再和第三个相乘，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变，这叫乘法结合律。 师：大家一起读两遍，然后