四年级下语文教案-桥-人教新课标.docVIP

四年级语文下册—桥|人教新课标 【教学目标】 （一）知识与能力目标：? 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、乱哄哄、势不可当”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文在表达上的特点。 （二）过程与方法目标：? 通过研读课文中的重点词句，理解课文内容，初步学习作者的表达方法。 ?（三）情感、态度与价值观目标：? 体会共产党员无私无畏、不徇私情，把群众利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力。? 【教学重点】 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 【教学难点】 理解题目所蕴含的深意。 【教学过程】 （一）导入新课 师：同学们，曾经有一座窄窄的木桥，它和全村一百多号人一起经历了一次可怕的灾难，它见证了一个感天动地的场面。今天，就让我们一起走进课文，体会这个令人震撼的故事。（板书：16桥）好，让我们齐读课题。 （二）初读课文 1、课前我们已经预习了课文，这些字词你学的怎么样了？（出示词语） 2、请观察这两组词是描写什么的？你的眼睛真亮！（板书：洪水、老汉） 3、那么课文围绕洪水老汉，写了一件什么事？ （三）品读洪水 1、同学们，《桥》是一片小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”，首先让我们把目光聚焦在洪水上面，默读课文，边读边做批注，写下你的感受。（出示自学提示） 2、学生汇报交流。 预设句1：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 这一句写了什么？你能用一个成语形容雨的大吗？ 像泼，像倒。作者用短句来表达，你感觉出什么？（突然紧急） 你能用一个词形容这场洪水吗？（板书：突如其来，凶猛可怕） 预设句2：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 把洪水比作成什么？从这个句子你体会到什么？谁能读好这个句子？ 预设句3：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。? 师：是谁在跳舞？这是一种什么写法？（板书：拟人）这是一支怎样的舞蹈啊？ 生：应该是死亡之舞? 师：对啊，近一米高的洪水在翻滚在咆哮啊！洪水疯了似的在路面上翻滚，这分明就是死亡之舞啊！请你带者这种感情齐读。 师：课文中像这样的拟人句还有很多，出示，读这些句子你仿佛看到了什么？ （四）品读老汉 1、时穷节乃现危难出英雄，洪水步步逼近，是谁站了出来，让我们大声的喊出来！（老汉）下面让我们一起感悟老汉的英雄本色：小组合作学习第7到第23自然段，并在小组内交流印象深刻的句子。老师提供了三条思路（出示）老汉怎样对待群众，怎样对待党员，又怎样对待儿子的？ 预设句1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。? 你从这句话读懂了什么？（板书：沉着冷静）其他同学找到这一句的举手，好，让我们一起去看看。 从哪个词可以看出老汉的沉着冷静？（盯，一座山） 师：山给你什么感觉？生：高大。稳固。坚定。沉着如山。 师：一个清瘦的老汉，作者为什么说他像一座山？? 生1：他第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，他精神高大如山? 生2：他没有慌，像山一样稳固，镇定如山? 生3：他有威信，受人拥戴 师：盯着，为什么盯着？这一句是什么描写？（板书：神态）从老汉的神态描写中，我们体会到了老汉的沉着冷静，镇定如山。谁能读好这句话，读出老汉的沉着冷静？谁再试试？齐读。 预设句2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 仔细观察你发现了什么（！！！，语气的坚定）老汉的语气为什么这么坚定？（心系群众，把生留给人民） 对比两个句子有什么不同（老汉的语气是这样坚定，没有一丝商量的余地，板书：语言）齐读，大声喊出来。 生：在这个生死紧要关头，老汉要求党员把生的希望让给了百姓。? 预设句3：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 你觉得这是一个什么样的老汉？（板书：舍己为人/大公无私） 哪个词最能看出老汉的舍为人？哪个动作最让人感动？（揪，板书：动作）老汉揪出的是谁？是儿子吗？此时此刻，老汉眼中还有子吗？ 此时老汉眼中没有父亲和儿子，只有党员和村民。老汉这一揪，对村民意味着什么？对儿子意味着什么？ 生死攸关，老汉却这么狠心、这么铁面无私，他还爱自己的儿子吗？你从哪里可以看出？ 预设句4：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 一个“推”字体会到了什么？（板书：父爱如山）把生的希望给儿子，把死的危险留给自己。? 师：洪水无情，悲剧还是发生了，再也看不见老汉如山的背影，再也听不见老汉沙哑的呼唤，只有齐读（出示：一片白茫茫的世界） 同学们，请闭上眼睛，随着这如泣如诉的音乐，听老师朗读（五天以后，音乐），面对这滔滔江水，老太太会说些什么，村民们