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那树改写 一、 导入 播放幻灯片——最后的选择 让学生说说漫画的意思 老师总结：社会发展带来了林立的高楼，而与我们息息相关的绿色去日渐消减， 无奈的人只能在家中画上一幅大树来慰藉自己的心灵，在钢筋水泥中留住淡淡的 诗意。在现代文明与生态自然之间，我们人类到底该何去何从？今天来学习一篇 散文《那树》，来跟随作者一起同来感受来思索，相信学完本课，你会有自己的 答案。 老师板书题目与作者 连接语：首先先来了解一下本堂课的学习目标 二、教学目标 ? 1、通过阅读，概述课文内容，感悟作者感情 ? 2、锻炼品析句子能力 ? 3、训练运用准确形象的语言来描写事物、表达情感。 连接语：下面简单介绍一下本课作者 二、 简介作者 1、 王鼎钧1925年生,山东兰陵,1949年后到台湾出书近40种，擅长散文、评论、 剧本、小说,尤以散文见长。主要散文作品有《人生三书》、《开放的人生》、《我 们现代人》、《情人眼》等。 连接语：接着我们来检测字词的情况，找同学来读一下，其他同学注意核对答 案。 2、字词检测 倒坍（ ） 引颈受戮（ ）虬须（ ） 周道如砥（ ） 碾压（ ） 刽子手（）佝偻（ ） 踝骨（ ） 默契（） 紊乱（ ） 虬须：卷曲的胡子。这里指树根 周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮 点评检测情况 连接语：现在让我们进入文本的学习 三、 整体感知 1、快速浏览课文，请你概述一下那棵树的故事。 老师总结：那树早期和近期给人类带来庇护、造福人类，后来遭人厌弃，最后惨 遭杀戮 。 老师板书 连接语：通过刚才环节，我们对那树有了粗线条的认识，现在呢，我们就来走 进大树，看看它到底是一棵什么样的树。 2、组员间合作，跳读课文，结合有关语句说说: ? 那是一棵 小提示： １、从树的环境方面概括 2、从树的外形方面概括 ３、从树的品格方面概括 4、从树的遭遇方面概括 老师总结： ? 1、生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树：它站立在泥泞的马路边， 周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。 ? 2、有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁 密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。 ? 3、对人类大有功德的大树：成为人们心灵的慰藉；炎热的夏天，送来阴 凉和清静；蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为 人类带来更多的便利，总之，大树是世间珍奇之物，是人类的守护神。 ? 有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树：当大树的生存受到 威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意． ? 有爱心的大树：自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤 离，表现一种爱心。 ? 4、被人类抛弃的、悲惨的、令作者痛心的大树 连接语：就是这样一颗有着古老历史、坚固稳定、有着无私奉献精神、胸怀豁 达、对人类有大功德的树最后却惨遭杀戮，面对树的美德作者由衷赞美、面对 树的悲惨遭遇，作者痛惜不已的。课文第8段集中表达了这种感情，现在让我 们带着充沛的感情来朗读这一段。 老师先来示范朗读， 学生朗读，老师点评。 连接语：同学们读得很好，读出了对树的赞美也读出了作者的痛惜，看来作者 的感情成功迁移到了你们身上，但是在这种感情的背后，作者想向我们传递一 种什么思想呢？ 四：交流感悟 作者通过叙写那树的生命历程，是想向读者传递一种什么思想？ 老师明确： 表达对大树的赞美及其命运的痛惜，表达对都市文明发展的利弊、人与自然的关 系的深层思考和深重感慨：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环 境为代价。 连接语：语文学科的魅力，正是通过语言文字呈现出鲜明具体的形象，进而来刺 激我们的神经，让我们产生或悲或喜或忧的情感，让我们的人生变得生动，为 我们的生活增添诗意。《那树》就通过那树的悲剧形象引起人们的共鸣，引起人 们深刻的思考。那么这种具体鲜明的形象是借助什么样的文学手法来实现的 呢？现在我们就来分析一下。 四、 品味赏析 文中哪些句子写得比较好？请对你认为好的句子进行赏析。小组交流，写在作 业纸上。 提示： (转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:那树改写)我认为????句写得好，因为它运用了????的修辞（手法），（生动形象地）写出了????的特点，表达了作者????的感情。 学生动笔来写，老师选几份收上来展示。让学生从卷面、格式、内容上来点评。 老师总结： ? 拟人 ? “啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者”，“绿在这里，绿着生，绿着死