(word)2015届高三文科数学第一轮复习计划.docVIP

2015届高三第一轮复习计划研究教材，注重团结协作，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 1、狠抓集体备课 集体备课是高三教学活动的基础环节，我们将重点做好三个三面的工作。 第一，备课组将牢牢抓住这一基础环节，将备课组教师取长补短、共同提高； 第二，切实做好选题的文章，发挥训练的最大功能。作为毕业班教师，备课组全体老师必须大量做题，多做题才能选好题。根据学科特点，学生的练习材料尽量不照搬现成资料，练习题须先改造，再使用，力求选题精当、符合学情。 第三，备课组要具有全局意识，充分利用早晚练，适当适量布置作业，控制作业量，作业不贪多占时，多在作业的有效上下功夫。 2、加强复习的针对性 高三年级各学科将临界生作为教学和复习的主体对象，根据临界生的知识水平、能力层次来设计课堂教学，不片面追求“高、难、尖”，注重夯实基础，逐步提高能力目标，进而突破重点和难点，对于基础相对薄弱的学生，各学科采取基础题过关的方法实施分层推进。 3、加强课堂的有效性 ?课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的规范管理外，更应将主要精力放在课堂教学研究上，不断优化复习课的课堂结构，努力提高课堂效益，一是复习以知识归纳、梳理为主，辅以双基巩固训练。在课堂教学中，正确处理好知识梳理、能力训练、试卷讲评和纠错巩固四个环节。知识梳理以统一备课和个性化备课为手段，做到全面细致；分析学生的弱点和缺陷，有针对性地强化训练；试卷讲评做到在错误统计主原因分析的基础上进行讲评；错误率高的题目在一定的时间长度内，通过变形进行纠错巩固训练。 四、备课组教学措施 1、高三阶段，专题训练、阶段性考试很多，高三年级必须严格考试流程，重视学生心理调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，引导学生消除非智力因素失分。每次考试后，做好两项安排： 1）试卷及时批改，对学生要耐心到位，对临界生更是做到面批面改； 2）及时认真地做好质量分析，同时，建立错题档案，并使分析结果迅速、直接地指导后面复习工作。 2、课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用，努力提高教学达成度。复习突出“讲、练、评、补、纠”五结合，强化应试的有效训练。根据新课程的要求，全体教师要切实转变教学方式，要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划的进行阶段小结，促使学生学的主动学的活泼。要切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性，真正做到面向全体。因材施教。 3、夯实基础是取得理想成绩的保证。随着新课程的实施，基础的内涵也随之拓展。基础不仅包含了基础知识和技能，也包含了基本方法和学科的基本思想，这些都是学生成绩持续提高的保证。教学过程中，教师不仅要引导学生搞清是什么，更要弄清为什么、如何运用、彼此间的联系等基本问题，要在训练学生规范的学科思维上花功夫。高三复习，要把“夯实基础”作为复习过程以贯之的指导思想，在有效的强化训练中夯实基础，在夯实的基础上“凸显能力”，要注意高三轮次复习过程中的反复强化和层层递进，要面向中下层，复习过程中不留任何知识的空白点。 　 五、复习建议1、以教材和资料《高考备考指南》为主 复习时，考生要“回归”课本，知识，熟练掌握解题的通性、通法，提高解题速度，许多高考试题在教材中都有原型，即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此，考生必须利用好课本，夯实基础知识注重课本的基础作用重视知识的交汇点培养逻辑思维《考试大纲》《考试说明》把握复习方向 全体数学教师要进一步深入研究《考试大纲》，认真学习《考试说明》把握复习方向，给复习定位。《考试大纲》是普通高考的纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个高考工作，也是教师备课的依据，因此，深入研究当年的《考试大纲》，制订科学的复习备考方案，规范复习内容和能力要求，避免盲目复习，有着十分重要的导向作用。 解决好课内课外关系课内：（1）例题讲解前，留给学生思考时间讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。 课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目判作业时面批面改指出知识的疏漏：试题考查了哪些知识点；怎样审题，怎样打开解题思路；试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于