体育教师课堂教学管能力研究.docVIP

毕节试验区体育教师课堂教学管理能力研究 摘要：体育课堂教学管理是体育教师教学中行之有效的重要环节，体育课堂教学管理是提高体育教学质量、效果的一个基本保障，极大地推动了体育课堂教学改革，使新课程改革真正落到实处。 关键词：? 体育课堂，教学管理，策略 学校体育工作是整个学校教学工作的一个重要组成部分。近几年来，随着课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起，体育课堂教学管理研究在我国越来越受到重视，产生了体育课堂教学管理的许多策略和方法。体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部的问题和某个侧面，而是整个体育工作的最优化问题，它需要我们教师具有组织才能和教育机智，那么，怎样来组织教学管理呢？本文从以下几个方面来谈。 一、毕节试验区中小学体育课堂教学管理现状 毕节地区体育课堂教学管理工作由于受经济条件的制约和地理条件的限制，与经济发达地区相比存在很大的差距且发展极不平衡, 一定程度上阻碍了体育课堂教学管理整体水平的提高。目前,客观存在的现状是: 由于生产力落后,人们体育观念落后,思想不够解放，体育意识普遍不成熟，社会没有形成一股崇尚体育的良好风气，加上家长对自己孩子不适当的偏爱和进行运动训练需要一定的家庭经济支持的阻碍，造成对学校体育的发展不够重视，学生对体育课堂教学缺乏积极认真的参与意识。 由于毕节地区的经济条件比较落后，地理位置较为偏远，不能吸引其他地区优秀的人才来本地区从事体育教学工作，中、小学校体育师资配备远远达不到国家的标准，造成了整个体育教学队伍学历较低、课堂教学管理能力较差，不能满足新课标条件下的教学需求。 由于财政收入较低,财力不足。在财政支出中,尽管用于科、教、文、卫、体的支出比重年年上升,但由于基数较大,所以,人均财政支出普遍较低,实际用到体育教学方面的资金少之又少，从而无法满足课堂教学的器材及场地需求。 二、体育教学管理工作的特点 （一） 管理内容的综合性。体育教学管理是一项综合性很强的管理工作。其管理的内容有:人(教师、学生)、物(场地、设施、器材)、财 (经费)、资料(教学文件、图书等)、时间(教学进度、课程表、考试等)等，内容中如有一项关系失调，都会影响体育教学的顺利进行。此外，体育教学管理的 综合性还表现在既要管教、又要管学,既要完成管理任务，又要承担思想教育工作，做到“管理育人”，而且还要协调同学校和其他教学管理部门的工作关系，及时解决教学中出现的各种问题，为教师的教学工作提供保障，创造良好的工作条件。 （二）管理过程的连续性。体育教学过程是一个循序渐进、逐步提高的过程，对这个过程的管理要连续进行，不能中断和脱节。从时间上看,虽然可分为不同环节和阶段，但是如果放松管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，教学活动也就不能有计划、顺利地进行。管理人员应根据不同环节和阶段，提出相应的管理措施和方法，保证整个教学管理过程的连续性。 （三）管理反馈的及时性。体育教学是一个受多种因素影响的动态系统，在其运转过程中，要求根据反馈原理不断获取各个方面的信息反馈，及时调整各个方面的关系，使整个系统正常地运转，以提高人力、物力、财力以及场地、器材等的利用率和效能。 ?三、体育教学管理工作的内容 （一） 教学计划管理。教学计划是根据教育目的和培养目标制定的教育和教学工作的指导性文件，是整个学校工作的根本依据，它决定着教学内容总的方向和总的结构，也体现学校培养人才的模式和质量要求。学校依此对教育活动、教学活动、生产劳动和课外活动等进行全面安排，并具体规定专业的课程设置、教学顺序、教学时数和各种活动，是组织教学过程，实现教学任务，检验教学质量的基本依据。教学计划既要符合教学本身的规律，保持一定的稳定性，又要适时进行调整。教学计划的管理，包括学习和研究学校教学计划的有关文件，制定和调整(修订)教学大纲，对体育教学计划执行情况进行监控，同时，也要有利于各教研室统筹安排教学工作，有利于体育课程内容的建设和师资队伍的规划与建设。 （二）教学质量管理。教学质量管理是教学管理工作最重要的环节，通过对教学条件、状态、效果改革等方面的准确、科学、规范的管理，使教师的教学状态得到不断调整，是以保证在教学过程中，能够达到各项教学质量要求和实现培养目标的一种管理 方法，搞好教学质量管理的目的是提高所培养人才的质量。体育教学工作是学校体育的中心工作，体育教学质量的好坏直接关系到高校体育总目标和总任务的完成。 体育教学质量管理，就是通过对教学的条件、教学的状态、教学的效果以及改革的现状进行准确的、全面的、科学的、规范的管理，最终达到提高教学质量的目的。 （三）教学秩序管理。稳定正常的教学秩序，是树立良好的教风、学风,强化教书育人环境，提高教学质量的保证。秩序管理是一种法规管理，进行科学管理就必须制定可行的规章制度并严格执行，教学