关于中职专业建设的题和我校的具体对策.docVIP

关于中职专业建设的问题和我校的具体对策 专业建设是中等职业学校教育教学改革的首要任务。加强专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和内涵建设的关键环节。 一、 中等职业教育专业建设中存在的主要问题： （一）专业结构不合理，不能完全适应产业结构调整的需要。目前有些中等职业学校不考虑地方经济发展的长远需求，不考虑自身的办学条件，不考虑学生的就业需求，盲目争办一些热门专业。造成学生毕业后无法适应就业岗位需求。 （二）专业设置更换过于频繁，不利于学校教学工作的稳定进行。由于受普通高中扩招的影响，中等职业学业学校招生困难，不愿意接受中等职业教育。中等职业学校出现了生源质量差，数量不足的情况，面对这种困难的局面，有些中等职业学校为吸引生源，设置短线专业过多，造成专业教育教学资源的配置不到位或浪费的现象。 （三）专业建设缺乏企业的参与，不利于反映企业和岗位的需求。缺乏企业的参与，是我国职业教育发展的薄弱环节。通过校企合作，企业的专业技术人员可以参与学校的课程设置和教材建设。学校也可以依靠企业提供专业教师和实习场地。培养学生的职业素质，提高学生的实践操作能力，安置毕业生就业。但是现实情况是，行业企业参与教学计划与大纲的制定，课程的开发程度不够，校企合作缺乏有效的合作机制。基本上是职业学校一头热的状态，企业没有认识到校企合作的重要性，看不到给自己带来的效益，主动性不高，参与力度不大。 （四）专业建设内涵发展重视不够，不利于教学水平的提高。目前在中等职业学校的专业建设中对于教学内容更新、教材建设、教师培训、人才培养模式等方面没有给予必要的重视。 造成教学内容脱离产业实际，教学方法无法贴近学生实际，人才培养模式单一，学生无法适应企业岗位的能力需求，专业建设缺乏后劲，影响了学校教育教学水平的提高。 二、专业建设举措 （一）明确专业定位，建设特色专业 进一步优化专业结构，巩固现有专业优势、开发和拓展新兴专业，梯度推进专业发展，在2011年前，力争完成“123工程”，即建设成1个国家级重点专业，1—2个上海市重点专业，并积极申报3－5新专业（含专门化方向），逐步提升专业结构层次，发挥骨干专业的引领作用。进一步依据上海产业结构发展方向，完善和发展国际商务类、电子信息类和旅游类专业体系，加强建设现有专业和专门化，提高专业教学质量，调整和开拓相关专业和专门化，建立专业教学体系。结合市、区经济发展，拓展新兴专业，培养社会需要的紧缺人才。在国际商务大类专业建设中，逐步形成以上海市职业教育国际商务开放实训中心为平台的综合实训特色；在旅游类专业建设中，逐步形成专业技能特色；在电子信息类专业建设中，逐步形成校企结合的专业特色。 进行市场调研，了解行业发展最新动态，制定学校未来五年的专业各类专业制定专业建设规划，确定专业发展方向和建设目标以及对具体措施和工作步骤。属于上海市颁布的专业教学标准之列的专业严格按照标准设定专业培养目标，未列入颁布之列的专业和专门化方向的确定符合行业要求和发展趋势，并按照上海市专业教学标准的开发程序，进行专业调研、工作任务和职业能力分析、建立专业教学标准。 （二）应用“实践导向”职业教育课程理论，打造品牌课程 按照经济和社会发展需要，应用“实践导向”职业教育课程理论，形成学历教育课程体系，职业实训课程体系，校企合作课程体系，中外合作课程体系。学历教育课程严格按照颁布的上海市专业课程标准组织实施，在课程实施过程中结合教学实际设计项目活动组织教学，未颁布的课程按照校内开发的课程标准组织教学。与企业合作，利用校内外实训基地，自主开发实训课程体系，明确职业技能培养目标，服务于岗位需要。建立和完善校企结合的课程体系，强化专业理论和岗位实训。建立中外合作课程体系，引进国外先进课程，开展多层次、多角度的课程交流。各类课程体系的开发遵循实践导向，科学化、合理化的原则，各类课程体系相互贯通，应用于学历教育和职业培训，服务与市、区经济发展。 在课程建设中，按照以学生发展为本的指导思想，采用任务引领的课程开发模式，设计贴近岗位、贴近学生的项目活动组织课程实施。在典型任务及项目活动的设计过程中，在实训课程的开发过程中，在校企合作课程方案的实施中，在中外课程交流过程中，形成课程特色，打造品牌课程。在《个人理财》网络课程开发的基础上，加强课程管理队伍建设，及时了解学生的学习情况，提供咨询和答疑，更好的服务于全市中职学生对该门课程的学习需求。我们也将积极总结该课程的开发经验，努力探索和构建校网络课程的开发机制，拓展学生知识面，优化知识结构，提升职业道德。 （三）开发校本课程与教材，形成校本特色 校本教材遵循“体现学校特色、体现职业特色、体现学生职业生涯发展需要”开发指导思想。进一步挖掘校内资源，积累校本教学特色，立足学生个体发展需要，开发校本课程，作为对上海市专业教学课程