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关注学生心理健康 走进孩子心灵世界 ——扶轮外语学校开展心理健康教育系列活动 外语学校把学生的心理健康教育作为德育工作一大抓手，作为提升教书育人水平的一项重要举措，开展了一系列学生心理健康教育活动。 学校设有的“阳光屋”，由老师主持，为教师和学生提供心理咨询辅导，帮助师生在自我认识和自我完善中达到心里健全和成熟。同时，还通过请专家给学生作心理讲座、向家长提供心理教育咨询、建立学生心理健康卡等系列教育活动，使学校心理健康教育开展丰富多彩、有声有色，收到良好效果。 学校邀请教育科学研究所心理教育研究员 为全校师生举办了一场以“感受今天”为主题的心理健康教育专题讲座，对学生进行生命意义的教育，启发学生思考人生的意义和价值。 学校心理咨询室老师在三楼报告厅，向400多位家长，做了“关注孩子的心理健康，与孩子共同成长”心理教育知识讲座。老师列举了自己在学生心咨询中遇到的个例，分析产生这些现象的原因，并向家长提出了教育建议。会后，许多家长们和张老师一起进行了座谈讨论，向老师咨询了许多孩子的心理问题以及家庭教育的方法。通过讲座咨询，形成了信息互通、教育共振的家校教育互动局面。 对心理承受一定压力的学生，学校给予特殊的关注。如李静怡同学在高学习，因失去慈父，心情沉痛。为了尽快帮助走出困境，学校还注意加强对李静怡同学的情感关怀和心理辅导，用集体的阳光春雨，关爱英雄之女。班主彭老师多次找李静怡同学谈心，教育诱导她化悲痛为力量，好好学习，不断提高自己，还动员同班和同年级的女同学，与她一道做作业，一道打球，一道散步聊天，一道回家和上学，帮助她排解失去父亲的悲痛情绪，调适心态，放飞青春的理想。“阳光大姐姐”心理教师张慧老师，主动找她沟通交流，温馨宽慰她，给她宣讲了范仲淹、鲁迅等名人自幼丧父苦学成才的故事。教育李静怡同学，要以泰山压顶不弯腰的坚韧毅力，正确面对家庭变故，挺直腰板，自立、自信、自律、自强，拼搏奋进。春风送到丝丝雨，无限深情润幼苗。目前，李静怡同学生活安定，心情开朗，学习刻苦努力，成绩稳步上升。 学校还组织学生心理状况调查，分析学生普遍存在的心理忧患与困惑，向学生普及心理健康知识，对学生的心理疑惑进行解答和疏导。对个别心理特异的学生，请心理教师、班主任和家长共同研究教育对策，在学习和生活上投入更多的情感滋润，教育他心怀感恩之心来看待父母，善待他人，教会他释压的方法，引导他早日走出心理困境。 外语学校在心理健康教育方面真抓实干，采用形式多样的教育方法，做好不同类型、不同层次学生的心理咨询辅导，让学生能身心健康、人格健全的全面发展。 心理健康教育加强心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的客观要求，是促进中小学生健康成长的迫切需要，是心理健康教育自身发展的需要。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，为了使我市学校心理健康教育获得更全面的发展，特制定如下发展规划。 一、指导思想 心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，立足教育，重在指导，保证心理健康教育的实效性，促进学生的健康和谐发展。 二、目标与任务 1 、目标 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们忙摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 2 、任务 心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、方法和途径 开展心理健康教育的方法和途径可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方法和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。 3 、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环