一智力正常的兼收幼儿.docVIP

不一样的宠爱：一个智力正常的兼收幼儿 临床心理学家吴永晴 引言 笔者在担任兼收幼儿中心顾问的工作中，一方面与中心职员紧密合作，而另一个不能缺少的层面，便是与弱能幼儿的家长进行谘询及辅导。透过跟家长接触，笔者可以全面分析及处理个案。一般来说，弱能儿童的家长都有一般父母对子女的忧虑，以及面对处理子女问题行为的挑战。不过，他们在心路历程及面对弱能子女的心理反应两方面，均有别于一般家长。举例来说，，， (Curran, 1989)。假如我们将这种现象套用于弱能儿童的家长身上，，—接受弱能孩子，， 弱能幼儿家长工作的目的，正是针对处理家长养育弱能孩子时产生的各种心理困扰，，1999 当有关的专业人士进行家长工作时，通常会从预防及介入两个层面入手，其中当然要了解弱能幼儿家长独有的心态及思想模式，务求能够对症下药，协助他们打开心窗和正视自己的情况（罗泽全，1999 个案背景/问题表现 芝芝是一位四岁的小女孩。她是家中独女，，，，，，， 芝芝抗拒戴上脚托，常常向父母投诉脚托弄得她很痛，所以她在家中以及跟父母外出时经常不肯戴上脚托，并要求父亲抱她，而童父一般都会俯就她。可是当老师询问芝芝时，她却表示戴上脚托并不痛楚，，，，，，，， 在面谈过程中，童父坦言他仍未能完全接受芝芝身体上的缺憾，心情矛盾，而且起初亦对是次与心理学家的面谈颇为抗拒。童父一直以来觉得芝芝身体很虚弱及容易受伤，加上对女儿抱着补偿及同情心态，故采取纵容的态度，由她过分倚赖父母，包括持续要求他们替她扫背。童父承认自己其实知道芝芝并不是真的痕痒，亦意识到她其实是以「扭计」换取她想得到的东西。尽管如此，即使他在晚上很累，仍会尽量满足她的要求。另一方面，童父觉得芝芝天资聪颖，因此对她学业的要求颇高，但同时担心她升上小一后的适应。不过，童父会选择相对降低对芝芝学业以外发展的要求。 至于童母方面，，，，， 行为评估与分析 综合老师及童父提供的资料，笔者发现芝芝的行为问题主要是在家中发生。她倾向倚赖爸爸，甚至会支配他以达到自己的目的。相反，由于童母及外祖母以较坚持的态度对待她，芝芝在她们面前亦相对地较为服从和合作。另外一个关键的家庭因素，就是芝芝父母在家陪伴孩子的时间有限，无形中令孩子成为家庭的焦点及大人关注的对象。根据笔者的行为观察，芝芝在中心内一般能够投入活动及融入大伙儿的生活，情绪方面亦相当开朗及稳定。而且，她身体上的特殊情况并未对她的社交或自理能力造成显著的影响。整体而言，芝芝在中心内的智能发展及适应行为均符合她的实际年龄。 芝芝的父亲其实颇介意女儿戴上脚托，，，着她逛街。事实上，由于童父未能完全接受孩子有「玻璃骨」的情况，， 介入策略 就童父否认及争议的反应，，，，， 在面谈过程中，笔者向童父指出芝芝已经从过去婴儿期虚弱的状态，发展到现在自理能力颇高以及能过正常生活的阶段。故此，他必须明白过分紧张芝芝只会妨碍她正常发展，而且他应学习渐渐放手。老师不妨可多引导童父将注意力集中于芝芝在肌能及自理能力方面的发展，，， 最后，老师与芝芝家长合作时，不妨从他们所提出的困难作为介入的起点，从而推动他们作出改变。举例来说，童父曾表示自己因为几乎每晚都要替芝芝扫背，感到十分疲倦及辛苦。就此，老师除可表达同感和给予情绪支援外，亦可藉童父的负面反应激发他尝试在教养及态度上作出改善，从而减轻他的照顾压力。另外，童父在面谈中亦曾提及自己对女儿升读小学感到担心。因此，另一个推动他改变的介入点，便是说服他芝芝升小学后需要学懂更独立。若童父期望提升孩子日后的适应能力，， 讨论 芝芝家长的情况及调适阶段正反映家长工作的一项基本原则：要尊重绝大部分家长都是幼儿的主要支持者 (Curran，1989)， 本个案亦清楚指出家长的反应及心理状况对弱能儿童行为表现的影响。具体来说，着莫大的关系。故此，老师在处理个案时需考虑童父对芝芝倚赖行为的矛盾情绪、家长所承受的压力以及家庭成员之间的互动影响。童父对芝芝过分保护的表现，一方面受他倾向焦虑的性格影响，，， 虽然本文似乎侧重描述芝芝家长的一些不足之处，，，，，，，， (Blechman, 1985)。 芝芝的个案说明了弱能儿童家长的心理障碍以及对孩子的接纳程度，对幼儿有何直接影响，同时亦反映了幼儿家长工作的重要性。我们不难想像，如果芝芝父亲不能冲破其补偿心态及过分保护她的倾向，芝芝在中心的良好表现便难以延伸到家里去。由此可见，家长除了在照顾及爱护孩子等范畴内扮演着决定性的角色之外，亦有助发挥或限制孩子的潜质。这正是幼儿家长工作的精髓。 参考书目 Blechman，E.A. (1985). Solving Child Behavior Problems at Home At School. Illinois: Research Press. Curra