《景容短语：技能教杂谈》征订函.docVIP

作者介绍： 黄景容： 全国技工院校校长论坛发起者、全国技工院校“一体化”教学改革专家组成员、原深圳市第二技工学校校长、研究员???/s?__biz=MzA3NTU1MzgyOA==mid=200567600idx=1sn=3b44c511e0853a4f55737a947b4bf834#rd7月26日在三亚召开的首届全国技工院校校长论坛就是黄校发起的。 各位职教同仁， 拙著《景容短语：技能教育杂谈》可以出版了。种种原因导致需要作者推销足够数量的书。只好亲自搞征订，大体明确印数后，只要不亏，就出版。所以，特发此函，敬请预订（每本约30元）；本书可用于校长培训、学校教学管理、学生管理、行政管理中层干部培训、教师培训。请将学校名、预订数、联系人、联系电话回复本邮箱1006562586@或发我手机或QQ:1006562586 恭请理解著书的艰辛和出书的艰难。深谢！ 黄景容 附一：书的目录 第一章 技工院校有限责任定位专题 1 短语一:技工院校培养的人才是后备的,还是与市场零距离的？ 1 短语二:技工院校培养技能人才应该只负“有限责任” 2 短语三:培养的有限责任与任务的合理界定 3 短语四:第14届中国经济年度人物的特别奖是中国技工 4 第二章 技能教育治理专题 6 短语一:三种不到位的市场需求观 6 短语二:技工院校的质量层次分类 7 短语三:技工院校的体制关系分类 8 短语四:技能教育管理与治理的区别 8 短语五:技能教育的治理 10 短语六:技能学历论 12 短语七:技工院校改技能院校论 14 短语八:技工院校的管、办、评分离1 15 短语九:技工院校的管、办、评分离2 17 短语十:技工院校的管、办、评分离3 19 短语十一:技能教育的成本与效益管理1 20 短语十二:技能教育的成本与效益管理2 22 第三章 校企合作作为办学基本制度专题 25 短语一: 技工院校办学基本制度论 25 短语二:校企合作资格论 26 短语三:校企合作利益共同体构建论 27 短语四: 教师企业实践论 28 短语五:技工院校与现代学徒制1 31 短语六:技工院校与现代学徒制2 32 第四章 工作经验介绍专题 35 短语一:广州市职业技术教研室的经验 35 短语二:广州市技工院校内涵建设亮点 36 短语三: 广东岭南现代高级技工学校有特色 38 短语四: 广东省技工院校升格评审的多元评价模式 39 短语五:技工院校升格评审的多元评价模式续论 40 短语六:安徽省芜湖技师学院特色简介 40 短语七:广东省轻工技师学院三个令我难忘的镜头 41 短语八:广州工贸技师学院的新变化 43 短语九:安徽省马鞍山技师学院的三个经验 44 短语十:广东省潮州市高级技工学校在崛起 46 短语十一:向河北省张家口技师学院学了不少经验 48 短语十二:应该向新疆哈密铁路职业技术学院学些经验 49 短语十三:应当重新认识“广东三向” 51 短语十四:新疆两所院校的若干特点 53 短语十五:世界银行职业教育与培训研讨会观感 55 短语十六:广州人社局教研室促进院校内涵建设又有新动作 57 短语十七:应当向湖南建筑高级技校学点什么？ 58 第五章 一体化课程改革专题 61 短语一:一体化课程开发的基本认识 61 短语二: 一体化课程的特征 63 短语三:一体化课程特征演绎 65 短语四:一体化课程模式讨论 66 短语五: 课程模式选择教师类型 68 短语六:一体化课程开发的四个步骤 69 短语七: 实践专家访谈会的认识 71 短语八: 实践专家访谈会的主要任务 72 短语九:实践专家访谈会为什么要有“三会”和“四表”？ 74 短语十:实践专家访谈会非开不可吗？ 76 短语十一:实践专家访谈会三点一线的“秘密通道” 78 短语十二:怎样转化访谈会成果 79 短语十三:一体化课程方案的制订 81 短语十四: 学习任务的崇高价值 83 短语十五: 学习任务的五个流向 84 短语十六:一体化课程工作页的编写 86 短语十七:一体化课程教学活动的策划 88 短语十八:一体化课程教学活动策划的基本要求1 89 短语十九:一体化课程教学活动策划的基本要求2 91 短语二十:一体化课程教学怎么备课？ 93 短语二十一:一体化课程怎么教学？ 95 短语二十二:一体化课程的“明确任务”课怎么上？1 97 短语二十三:一体化课程的“明确任务”课怎么上？2 98 短语二十四:一体化课程的“制订计划”课怎么上？1 100 短语二十五: 一体化课程的“制订计划”课怎么上？2 102 短语二十六: 一体化课程的“审定计划课”怎么上？ 104 短语二十七:一体化课程的“实施计划”课怎么上？1 105 短语二十八:一体化课程的“实施计划”课怎么上？2 107