化学高效课堂教学策的实践研究.docVIP

《提高化学课堂教学有效性的策略研究》课题开题报告 一、课题研究的意义（国内外研究背景） 1.课题提出 基础教育是培养创造性人才的关键阶段，中小学教师肩负着培养创造性人才的重任，因而中小学教师应充分利用现代教育理论，现代教学手段，改变以应试考试为目的的教学方法，着力培养学生的自学能力，动手能力，以及创新思维，为学生能够适应未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪的创造性人才。高效课堂是一种理想的教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。达到这种高效的“教”与“学”的理想状态是所有教育工作者的不懈追求，更是教学的永恒主题。然而，如何界定课堂教学的高效性，还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准，似乎教育界还没有一个共识，这就对“高效课堂”的进一步发展产生了制约。为此，我校在课堂教学现状调研的基础上，以“全方位、全过程有效促进学生发展的课堂”为目标，以有效、高效课堂教学理论为指导，旨用在最恰当的教学时间，用最恰当的方法策略，赢取最大的教学效果。经反复实践与探究，制定出了符合本校的高效课堂评价“七性”标准：即目标设计的合理性、课堂提问的有效性、板书设计的网络性、信息技术的适时性、作业设计的层次性、学习主体的积极性、课堂教师的指导性。高效课堂评价“七性”标准的构建不仅使学校教师进一步明确了高效课堂的要求，更起到了引导和促进教师深化课堂教学改革的作用，为促进教师专业成长，提高学校教学效益奠定了扎