沪教版小学语文四年级第二学期第七单元分析.docVIP

四年级语文第七单元分析 各位老师下午好！下面，我对四年级第二学期语文第七单元作简单的分析： 单元分析及训练重点： 本单元共有5篇课文，其中4篇为精读课文，一篇阅读课文。都主要以描写人物为主，通过发生在他们身上的故事，让学生体会这些人物的优秀品质或思想感情。本单元的重点训练项目是：掌握联系课文内容，揣摩重点字词的含义来领会人物品质和思想感情。体会比喻、排比的修辞手法在课文中的作用。通过有感情地朗读课文或句子，体会人物情感内涵，增强语言感受能力。 单元目标： （本单元的单元目标是：） 1.自学字词，积累词语。 2.读课文，理解词句的含义。 3.通过语言实践活动提高语言表达能力。 4.了解关于名人的故事，体会他们的品质。 本单元课时安排： （在课时上，我是这样安排的） 《一幅名画的诞生》 1课时 《推敲》 1课时 《苏武牧羊》 2课时 《笛声》 2课时 《将相和》 2课时 教材分析及建议： （针对本单元四篇精读课文，我从教材简析、课前预习、教学目标、训练重点和课后练习五个方面做了简要的分析。） 31 《一幅名画的诞生》叙述了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对底层人民的深切同情。文章生动具体地描述了整个画面的内容，特别是对纤夫的形象勾勒得既准确又栩栩如生，语言朴实、精练。课文的三至五节是重点，细腻而传神地描写了纤夫衣着的肮脏、褴褛和神情的凝重。 教学上的设计： 课前预习： 1. 读通课文，读准字音。 2. 查词典理解词语“褴褛、难以磨灭、凝重、蠕动”。 3.读课文，试着圈划出表示时间的词语，想想围绕这些时间，分别写了什么事？ （在预习的过程中，让学生带着目的去读，就要给学生一定的方向，让学生在圈划中了解课文的主要内容。） 教学目标： 1.在语言环境中学习生字新词，理解词语“褴褛、难以磨灭、凝重、蠕动”意思。 2.找出文中表示时间的词，简要说说围绕这些时间，分别写了什么事。 3.通过抓关键词语来理解关键句段，体会列宾在创作过程中的情感变化。 4.有感情地朗读相关语段，体会画家的勤奋刻苦以及对纤夫的同情和赞美。 训练重点：理解词语 体会句子含义 忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动…… 天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的…… 每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 （本课的训练重点是，理解词语，体会句子含义。课文中有这样三句描写纤夫的句子，课文通过生动的描写，揭露了黑暗社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对劳动人民的同情。在理解这些句子时，要抓住关键的词语，通过理解词语的意思然后理解句子的意思。词语的理解要放在语言环境中，同时要注意词语之间的联系。在教学中，我们可以通过这些词句引导学生了解纤夫的贫穷和艰辛，感受到当时俄国社会的黑暗以及画家对他们的同情。同时请学生了解纤夫生活的社会背景，从而了解纤夫表情凝重的原因。配合有感情地指导朗读，努力做到传情达意的效果。在教学时，可以指导学生有感情地反复朗读，进行观察想象续写，把画面的内容写具体。） 课后练习： 查一查19世纪60年代俄国社会的资料，以此让学生更深地感受到这幅画所蕴含的深刻内涵。（这是一个拓展性作业，通过作业布置，旨在引导学生历史感兴趣，帮助学生拓展学习的范围。） 33 《苏武牧羊》讲述了苏武出使匈奴后，被匈奴扣留，苏武面对匈奴王的利诱、威逼、折磨依然心向祖国，毫不动摇的故事，赞颂苏武坚贞不屈的民族气节。在这篇文章中，苏武对旌节的态度以及他和匈奴王三次针锋相对的斗争是文章的重点。 课前预习： 1. 读准字音，读通课文。 2. 通过查词典理解词语“旌节、恭恭敬敬、气节、置之度外、依偎、忘恩负义”。 3.查资料了解苏武牧羊的故事。完成填空： 西汉时期，苏武（ ），匈奴王（ ）想让苏武屈服，但苏武（ ），他受尽（ ），（ ）年后，终于回到了祖国。 （在上课前让学生先完成填空，旨在让学生对这个历史故事有初步的了解。） 教学目标： 1．理解并积累词语“旌节、恭恭敬敬、气节、置之度外、依偎、忘恩负义”。 2．感情地朗读课文，了解“苏武牧羊”故事的内容。 3．学习先概括后具体的写作方法，学习排比句的写法。 4．在读读议议中，理解旌节的含义，感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚韧不拔，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 训练重点：