6我们爱科学(2课时).docVIP

课题 辽师版 教者 付长珍 单元章节 第二单元第三课 教学时间 2课时 教学目标 知识 使学生通过日常生活感受，充分认识科技要为人类造福 能力目标 使学生通过对生产生活、社会发展与科技进步的关系的了解，进一步培养动脑动手能力 情感 使学生通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度 内容分析 教学重点：使学生通过日常生活感受，充分认识科技要为人类造福 教学难点：使学生通过对生产生活、社会发展与科技进步的关系的了解，进一步培养动脑动手能力 学情分析 小学六年级的学生有了一定的生活积累、知识储备以及搜集资料的能力，能够初步把所学相关知识联系起来思考，对将要学习的内容能够按要求提前预习 教学准备 课本资源、教学资源包 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教授新知 同学们，在漫长的科技发展历程中，许多科学家给我们留下了不怕困难，不畏权势，破除迷信，追求真理的故事。今天我们在享受科技成果带来方便的同时，不妨循着科技发展的足迹真切地感受科技造福人类的含义 古今中外追求真理，一生献身于科学事业的科学家有很多，大家通过查资料讲讲他们的故事 中国有关科学技术的奖项有 （一）国家最高科学技术奖； （二）国家自然科学奖； （三）国家技术发明奖； （四）国家科学技术进步奖; （五）中华人民共和国国际科学技术合作奖。 澳大利亚有尤里卡奖 英国达尔文奖 瑞典的诺贝尔奖 科技发展推动社会进步，同时，科技发展也给人类带来负面影响 探究问题：科技进步给人类带来的利大还是弊大？ 组织学生自读课文科学家的故事，根据学生自读后质疑问题 （1）科技造福人类的含义是什么？ 你还知道哪些科学家的故事？ （2）为什么科学家甘愿为追求真理献出生命？ 了解中国和世界上的其他国家都有哪些与科技有关的奖项 指导学生阅读《原子弹之父》 将班级分成两大组，组织学生开展辩论活动 辩论时，教师除了做好组织指导工作外，还要对学生现场提出和辩论的问题进行肯定、梳理、概括、总结 出示资料：生汇报 阅读后理解回答问题 学生采取分段、分步多种形式进行 先小组讨论，在汇报 根据课前查找的资料回答问题 自由读《原子弹之父》后，说一说原子弹的威力， 学生先小组内整理符合本组论点的有利“证据”资料，再选出辩论代表参加辩论 人类在走向文明的过程中，每一步都要付出代价。 指导学生通过各种渠道，广泛查找和搜集科学家的故事，提高学生搜集信息的能力 揭示科学家为人类造福的科学精神和科学态度，学习科学家的高贵品质 为了奖励具有勇于探索、百折不挠的精神和为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家都设立了奖项和科学研究基金，希望同学们能够努力学习，刻苦钻研，成为期中的获奖者 科技发展推动了人类进步，也同时给人类带来了负面影响，应引起关注。我们要从我做起，从现在做起，参与科技发现和科技发明，用实际行动减少和消除负面影响 小结延伸 以“我心中的科学家”为主题，办一期手抄报 教师布置设计内容 并对设计提出要求 根据主题办一期手抄报 相信在今后的学习和生活中，你一定对科技产生兴趣，从小爱科学、学科学、用科学，成为新世纪的主人 学习成果 通过学习，学生对科技与人类生产与生活的关系有了初步的了解，感受到社会的进步，经济的发展离不开科学，通过对中外杰出科学家的了解，培养了学生崇尚科学的精神和科学态度，也提高了学生查找、搜集信息的能力，分析，辩论的能力也有所提高 教学反思