2.古诗两首 3.3.docVIP

学科 语文 承教者 孙伟 授课时间 10.3.4 年级 二年级 课题 2、古诗两首 课时 第二课时 教材分析 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。 学情分析 前测：《宿新市徐公店》 教学目标 1、会认7个生字，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学重点 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 教学难点 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。指导烧字。 教具准备 课件、小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 课前积累 一．对话平台 二．自学 三．交流 朗读 四．背诵 五．拓展 六．写字 七．课堂练习： 1、你还知道哪些描写春天的诗？ 2、提高能力： 1、《草》这首诗原来的题目是《 》，作者是（ ），原诗后面的内容（ ）。 2、“野火烧不尽，春风吹又生。”这句诗歌颂了草具有（ ），请你把“顽强”换一个意思相近的词（　　　）。 ３、在《草》这首诗中有两个字的意思正好相反，找一找，写出来。（　　）－（　　） 春联： 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 背诵古诗〈草〉。 1、读：读准字音，把古诗读通顺。 2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？ 3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。 教师相机介绍诗人杨万里的资料。 2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。 4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？ 1、把这首古诗编成一个小故事。 学习其它几个生字，重点指导： 未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。 上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 宿——宝盖不宜太宽。 《春日》（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《清明》（杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 《咏柳》（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 《游园不值》（叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 学生背诵 按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》： 1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方 2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。 1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？ 3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。 同桌互背、指名背、挑战背、齐背。 2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。 让生齐读课题，理解题意。 板书设计 景　美丽　　宿新市徐公店 人　可爱 课后反思 这首古诗相对第一首古诗比较拗口，字音有时也读不准，课堂上给学生大量的时间读，但是因为把诗意顺序提前，因此没有编故事这一环节，还有部分学生不会背诵古诗，可后完成。