福建省2015数学全国卷暑期会议：高考数学命题指导思想的多维度审视(共31张)分析.pptVIP

祝各位 身体安康、心想事成！ 中学数学教学设计 高考命题指导思想的 多 维 度 审 视    2015年8月1日 高考并非中国独有．世界上的许多国家也都有高考，如美国的“学业能力评估考试”（SAT）和“美国大学测评考试”（ACT）、英国的“普通教育证书高级考试”（A-LEVEL）． 但相关研究表明，无论是美国的SAT、ACT，还是英国的A-LEVEL，其命题的指导思想都是单一的——选拔，考试的组织与实施也非国家层面． 从国家（执政党）意志的层面上明确教育方针、进而明确高考命题基本指导思想的国家，我国应该是唯一的． （1）中国共产党在其十八大提出：我国的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育． （2）国务院在其发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的第三十四条“推进考试招生制度改革”中指出：“按照有利于科学选拔人才、促进学生健康成长、维护社会公平的原则，...... ．” 上述文件在最高纲领的层面上决定了高考命题的基本指导思想： 立足高校选拔新生、关注学生健康成长、维护考试公平公正． 对我国高考命题指导思想展开的审视，必须是多维度的． “政治与政策”、“学科与科学”、“目标与任务”是不可或缺的三个基本维度． 维度一：政治和政策维度 我国的教育方针决定了教育的基本目标在于为社会主义的精神文明和物质文明建设培养合格的建设人才，这就必然地要求高考命题时必须将政治与政策方面的要求与规定作为最为重要的遵循． （一）体现时代要求 国务院副总理刘延东在2015年全国普通高考命题工作会议上，强调普通高考命题必须重视且力求全面体现“一点四面”（“一点”为：以立德树人为重点；“四面”为：社会主义核心价值、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力）的考查． 结合学科特点的考量，数学学科的命题就必须在“中国优秀传统文化”和“创新能力”两个方面回应这一要求． 案例3-2015年高考全国新课标II卷?理8（文8）.doc 案例4【2015年高考湖北卷·理19】 《九章算术》中，将底面为长方形且有一条侧棱与底面垂直的四棱锥称之为阳马，将四个面都为直角三角形的四面体称之为鳖臑．（以下的考查内容为常规的立体几何内容，略） （二）遵循《课标》规定 《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）是高中数学教学的基本纲领，当然也是高考命题的基本依据． 高考命题对《课标》相关规定的遵循不仅体现在对《课标》的内容要求的遵循，更体现在对《课标》内容设置方面的遵循． 案例7-高考理科数学福建卷与全国课标卷的考查权重一览表.doc 案例8-高考文科数学福建卷与全国课标卷的考查权重一览表.doc 由于高考试卷总题量与高中数学知识点总量之间存在着极大的数量差，因而基于知识交汇而设置试题必然地为高考命题所倚重． （三）维护考试公平 高考作为目前最为权威的高校新生选拔方式，“公平”应该是其最具政治意义的特征．就命题而言，“公平”的体现主要在于“试题背景”、“试题解读”和“试题解答”三个方面对所有考生都是公平的． 案例16 有30支足球队进行淘汰赛，每场比赛的胜者进入下一轮，败者出局，直至决出1支冠军队，则共应进行比赛 场？ 维度二：学科和科学维度 数学的学科特点决定了其学习质量的评价必须倚重“应用”． 广义的数学应用 ——学科内应用 ——跨学科应用 ——生活化应用 不论高考命题被附加了多少其它功能，其本质仍是一项“学术活动”，因而“科学性”始终是高考命题必须严防死守的“生命线”！ 维度三：目标和任务 作为